駐馬店網訊（通訊員 郭一佳）為推進新聞教育與新聞實踐深度融合，培養具有創新精神和應用型傳媒人才，4月18日和19日上午10點至12點，黃淮學院校級一流課程《融合新聞學》中期匯報展示活動在南區10號教學樓微格教室505舉行，文化傳媒學院黨委書記張建華、文化傳媒學院院長朱占青、副院長張瑞、副院長丁慶剛蒞臨活動現場，以及學院部分專業教師線下參加，業界媒體人士代表線上觀看直播。

黃淮學院文化傳媒學院院長朱占青講話

網媒21級全體學生通過“云參觀+文獻閱讀、媒介項目協同編輯”方式確立了各組選題，主要模擬河南項城融媒體中心、上海廣播電視臺、深圳廣電集團、安徽廣播電視臺、江蘇廣播電視臺、大象融媒、湖南衛視等多家媒體單位，學生模擬管理者身份入手深度調研，以流程管理、平臺管理、知識化管理、資源管理和人才管理這五個維度進行闡述。學生精彩的展示贏得臺下陣陣掌聲，黃淮學院文化傳媒學院朱占青院長評價道：“關注融媒體單位的運作方式、流程，了解融媒體單位新聞采寫發布的各種平臺，更有利于學生對《融合新聞學》這門課程的理解，能更好地幫助學生掌握知識點，因此，采取這種教學過程，使學生定期集中匯報展示學習成果的做法，值得肯定與推廣，并對劉文琦老師的教學方法提出表揚。”

此次活動分工明確，采用授課教師創新探索出的“AF角色法”，即讓學生分成若干小組，每組包含六種角色，A——F分別代表匯報人、大眾評審、答辯手、攝像師、撰稿人、寫貼紙這六個角色，重在提升以學生匯報方式教學的全體收獲度、效益產出和印象深刻性。采用該方法的亮點在于，形成有效學習循環圈，達到全員、全方位、全過程的參與學習。學生事先設置隊名和設計標識，匯報前教師超過8小時課外分組指導PPT內容，確保匯報高質量產出，各組制作精彩看點預告H5作品可供掃碼瀏覽觀看，當堂收取每組書寫800字以上的收獲貼紙，24小時之內各組提交關于報道本次活動的融合新聞作品。各種角色的成果可為“撰稿人”角色同學提供多元新聞素材供給，持續加深學生團隊協作分工能力。

在活動設計特色方面，打破了傳統PPT匯報人講解人接受提問的模式，而是本組擔任“答辯手”角色的同學上臺接受各組輪流追問1-2個高質量問題。經過前期大量的準備和對細節把控，加之計分人精準控時，提高學生演講表達和邏輯思維能力，提升學生對文獻的儲備積累和標注參考來源意識，充分體現以學生為中心的主體地位和翻轉課堂模式，既對媒體行業領域加深認識，又培養了學生規范嚴謹的學習態度。學生體驗該活動時展現出了高漲的學習興趣，將課程中期時間節點來安排此環節，更好地調動學生積極性，為下半場的學習熱情勁頭賦能。

據悉，黃淮學院《融合新聞學》作為文化傳媒學院大一年級網絡與新媒體專業必修理論課，被評為河南省教育廳疫情期間優秀線上課程、校級線上線下混合式一流課程，曾獲河南省教育信息化理論成果獎二等獎、省信息化交流活動三等獎、校級青年教師課堂教學創新大賽特等獎和一等獎、校級高等教育教學成果二等獎等多項榮譽。授課教師劉文琦注重以“課程思政”為抓手，全力推動課程建設與課堂教學改革，還精心制作了39期AI虛擬動畫《船船說系列》和13期《文琦老師的寒假小課堂》短視頻，有效應用現代信息技術，延展了教學時空觀，積極開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，激發和鼓勵學生創造性思維。該課程團隊也逐步摸索出“創新設計五部曲”“一核二維三融四化”等多項教學創新理念方法，正在積極向周邊兄弟院校推廣實踐應用，得到了專家認可和好評，對新聞傳播相關理論類課程的教學模式起到有益借鑒和參考作用，為推進黃淮學院混合式一流課程建設貢獻應有力量。