王 晨

現在，人手一部甚至幾部手機已不是新聞，而給上中學的孩子買部手機，許多家庭也不再是什么困難的事。如何趨利避害、讓中學生正確使用手機成為很多家長關心的一個話題。

    中學生用手機的好處不言自明，最大的優點是方便聯系，能及時與父母、老師、同學交流。另外，有的手機功能多，像電子詞典、網頁瀏覽等可以方便學習。當然，凡事有利必有弊。如果把手機當成娛樂工具，上課不專心聽講、發短信閑聊、聽音樂、玩游戲，那么就違背家長給孩子配備手機的初衷，使其失去原本的意義與作用了。

    收繳手機，是簡單粗暴的工作方法和處理方式，只能說明教育方式的黔驢技窮。一有“影響”學習的，就封堵、就查繳，那么我們還要教育和學校做什么呢？互聯網上還有不健康內容呢，難道我們會因此取消電腦課、甚或將所有電腦都砸爛？圖書館還有“少兒不宜”的圖書呢，難道我們能因此不讓他們進入圖書館、甚或一把火將所有圖書都焚燒了？

    眾所周之，大禹治水成功的秘訣是改“堵”為“疏”。對于中學生用手機，今天的我們或許也有可借鑒之處。筆者想說，手機其實也是一柄雙刃劍，就看我們如何科學教育和引導。做好了，雙贏；做不好，則雙輸。在這個時候，學校、家長能靠強制手段鎖住孩子們對新奇世界無限向往的心嗎？

    沒有什么力量能夠封堵洶涌而來的先進科學技術和生活方式。在如何處置中學生使用手機這一問題上，學校可以就地取材、因材施教，通過講解手機的構造、通信原理、計費方式以及如何正確使用等，教育和引導中學生合理使用手機而不耽誤正常的上課和學習，做到物盡其用而不沉湎其中。