商德柯

“閨女，香蕉用英語怎么說？”“banana！”“蘋果呢？”“iPhone！”“那大蘋果呢？”“iPad！”……這個讓人哭笑不得的段子，近半個月已在新浪微博被轉發兩萬多次。

    正如電視之于“70后”、游戲機之于“80后”、網絡之于“90后”，“00后”則把風靡成人世界的“蘋果”、iPad當玩具，我們身邊正在出現越來越多的“蘋果寶寶”、“iPad寶寶”。

    有調查結果顯示，有些家長認為“玩游戲寓教于樂，開發智力，能讓孩子越玩越聰明”，所以默許孩子玩iPhone、iPad。更有一些家長自己就是“蘋果控”，他們甚至把iPad當做教學工具、益智工具陪孩子玩，這種現象實在令人堪憂。

    不可否認，把家庭教育“搬”進iPad屏幕，希望以圖文并茂的動感形式吸引孩子的注意力。激發孩子的學習興趣，其本意是好的。但我們千萬別忘了，孩子們正處于生長發育階段，iPad的屏幕較小，對其視力等影響很大。同時網絡世界泥沙俱下，我們很難保證孩子不會瀏覽到一些不宜內容，或者上網成癮。

    前不久，世界知名心理學家、德國成癮治療協會會長Werner F.Singer教授指出：“兒童上網時間過長，智力會降低，最終會影響正常的交流。”對于目前的“微博控”、“蘋果控”，他指出，不要談虎色變，但也需要控制度，避免成癮。

    針對兩三歲的幼兒就開始沉迷iPad，玩“切水果”、“瘋狂的小鳥”，Werner F.Singer表示，過早接觸網絡游戲世界不可取，過早允許幼兒玩電子游戲，會削弱其對現實世界的興趣，有存在成癮的苗頭，建議家長6歲前不要讓孩子接觸。

    家庭教育不僅是知識教育，更重要的是情感教育。如果我們真的愛孩子，就不要把過多的精力放在為其提供諸如“蘋果”之類的高科技物質財富上，而應該騰出更多的時間關心、理解孩子，與孩子進行心靈溝通。比如，多讓孩子親近大自然，多與孩子進行親情互動，多鼓勵孩子與伙伴游戲，讓孩子們在人和人、人與自然的互動中，不斷獲得知識、積累經驗，實現身心的全面發展。