□侯  江

據媒體報道，教育部官方網站日前公布了2010年年度工作要點，今年要促進全國財政性教育經費占GDP比例4%目標的實現。1993年中共中央和國務院頒布的《中國教育改革和發展綱要》提出，到2000年年末，財政性教育經費占GDP的比例達到4%。目前為止，這一目標一直沒有實現。

 如果國家能在今年把全國財政性教育經費占GDP比例4%的目標實現，當然是件大好事。國家對于教育的重視程度和撥款數量大體應該是成正比的。不過，也許，錢撥得多，未必就能夠讓當前教育方面的諸多難題得到正解。因為，錢是用來花的，怎么花、誰來花，能不能讓錢統統花在刀刃上，最終能不能給老百姓一個說得過去的交代，才是最值得研究的。不然，國家花了大錢，老百姓卻依舊怨聲載道，學生們從小到大受苦受難還既沒出路又不招人待見，不是成了血本無歸的最新注腳了么？

其實，許多地方特別是大城市的所謂好學校，人所共知，一點兒也不差錢。看看開學前各名校周邊銀行里家長排隊交擇校費的長龍，看看各學校的大樓大門大排場，就可以大體感受到教育產業化的能量。更有一些大中小學，學校的領導班子集體腐敗，用巨額公款炒股或做其他投資被“拿下”，這樣的新聞大家也已經屢見不鮮。一邊是日益泛濫的教育浪費，另一邊是邊遠地區教育資源短缺的問題越來越嚴重。面對這樣的事實，光靠撥錢，只能讓教育沉疴更加痊愈無望。

當然，這里不是說國家用在教育上的錢已經太多，而是在不多的教育投入中，被無端消耗的資源太多太多。應該說，在國家確實是越來越重視教育的大前提下，現有的教育體制已經百病纏身，單純的資金投入一定達不到藥到病除的效果。制度管理如果不能和資金一起雙雙到位，主管部門想要教育環境得到改善，幾乎等同于癡人說夢。