意大利蒙臺梭利教育法的創始人瑪利亞·蒙臺梭利曾說過:“教育不應該仍重在傳授知識，而應另辟新徑，去釋放人類的潛能。”是的，教育在傳授知識的同時，也應該提供條件，去釋放孩子們心底的熱愛,激發他們對事物的探索,發揮他們的想象并孜孜以求、樂在其中。

托德·羅斯博士，一位受人尊敬的哈佛大學教授，青少年時期的托德曾經也是一個典型的后進生，長期有著行為問題和動機問題，整個小學和高中都很難熬。后來他輟學了，他說:“學校系統是圓鑿，而我是方枘，這讓我格格不入。”

但真正的問題，不在于我們將托德的問題歸咎于什么原因，而在于我們總傾向于去主觀臆斷。這正是目前學習和教學體系中的主要缺陷：教育者會根據自己的主觀臆斷來判斷學生的能力，從而限制了他們的潛力。教育者沒有給孩子們創造條件，得以展示自己的潛力。

托德后來很幸運遇到了一些良師益友。托德是“方枘”，他們知道，也樂意接受真實的托德。他們鼓勵托德追求心之所向，不管過去，也不管其他人說什么，他們讓托德相信，無論如今身處何種境地，有過何種過去，他依然可以做自己想做的事情。他們花了很長時間，最終托德開始相信他們的話。一旦托德堅信，自己可以做任何想做的事情，一切都開始改變。在短短幾年內，托德揮別過去，進入大學，而這在以前看來根本是個遙不可及的夢。

如今托德成了托德·羅斯博士，一位受人尊敬的哈佛大學教授，擔任哈佛大學教育研究生院“心智、大腦和教育”項目的負責人。他還是“個人機會中心”的主席和聯合創始人，并因其在教育領域的開創性工作而聞名。托德擁有心理學學士學位，并在哈佛大學取得了碩士和博士學位。

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