□通訊員 黨喜梅 

本報訊 為開創語文教學的新局面，持續提升語文教學質量，全面提高學生語文素養，駐馬店第二實驗小學經多方考察，于2018年9月引入“自主識字，同步讀寫”實驗項目。該項目的實施學段是低年級，項目特點是快速識字，提前閱讀。在老師和全體家長的共同努力下，第一階段的實驗工作取得了較好的效果。許多家庭的孩子提前進入了閱讀期，成功實現了無障礙閱讀。這一可喜成果，標志著駐馬店第二實驗小學“自主識字，同步讀寫”試驗項目邁出了堅實的一步，也標志著語文學科在教學方式上實現了一次新的突破，必將對學校今后的語文閱讀與習作教學產生戰略性意義。

今年秋季開學以來，學校積極著手籌備本學期新生家長實驗啟動培訓及試驗項目在二年級的推進工作，學校領導高度重視，擬定了詳細可行的培訓方案。對培訓專家的邀請、培訓時間、培訓對象、培訓內容、會場布置，均做了周密細致的安排。

9月20日下午，特邀專家北京大興二小校長張艷清來校指導實驗項目推進的關鍵環節——二年級《聯想寫話》。9月21日，學校分兩場對今年入學的一年級新生家長進行了培訓。

此次培訓活動，成功拉開了2019“自主識字，同步讀寫”實驗的序幕。相信駐馬店第二實驗小學的實驗項目將會在教育專家、實驗老師和全體家長的共同努力下，讓更多的孩子盡早突破識字瓶頸，實現“六歲博覽群書、七歲輕松寫話”這一理想，開創出低年段“自主識字，同步讀寫”實驗的新局面，最終讓孩子們的母語學習簡單起來、高效起來、快樂起來！