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——駐馬店第二實驗小學“自主識字，同步讀寫”專題培訓報道

駐馬店網(wǎng)訊(本網(wǎng)記者 周濤 通訊員 黨喜梅)為開創(chuàng)我校語文教學的新局面，持續(xù)提升語文教學質(zhì)量，全面提高學生語文素養(yǎng)，學校經(jīng)多方考察，于2018年9月引入“自主識字，同步讀寫”實驗項目，該項目的實施學段是低年級，項目特點是快速識字，提前閱讀。在實驗老師和全體家長的共同努力下，第一階段的實驗工作取得了圓滿的效果。許多家庭的孩子提前進入了閱讀期，成功實現(xiàn)了無障礙閱讀。這一可喜的成果，標志著我校“自主識字，同步讀寫”試驗項目已經(jīng)邁出了堅實的一步，也標志著我校語文學科在教學方式上實現(xiàn)了一次新的突破，必將對我校今后的語文閱讀與習作教學產(chǎn)生戰(zhàn)略性意義。

今年自開學以來，我校積極著手籌備本學期新生家長實驗啟動培訓及試驗項目在二年級的推進工作，學校領導高度重視，擬定了詳細可行的培訓方案。對培訓專家的邀請、培訓時間、培訓對象、培訓內(nèi)容、會場布置，均做了周密細致的工作安排。

9月20日下午，特邀專家北京大興二小張艷清校長來我校指導實驗項目推進的關鍵環(huán)節(jié)——二年級《聯(lián)想寫話》。張校長為全體語文老師展示了一節(jié)聯(lián)想寫話指導課，課堂上，一個個核心詞語的呈現(xiàn)，打開了孩子們想象的天窗，把每一個詞想象成一個畫面，再引導孩子們把多個畫面巧妙相連起來，努力把話說得完整、通順、合理。張校長的課堂輕松活潑，不僅開闊了孩子的寫話思路，而且教會了孩子連貫的思維和有序的表達。這節(jié)課讓參與實驗的老師們樹立了信心，增添了前行的勇氣，也讓其他年級的語文老師們收獲了許多啟發(fā)和思考。

9月21日全天，我們分兩場對今年入學的一年級新生家長進行了實驗啟動培訓，培訓內(nèi)容分為兩部分：首先，張艷清校長為一年級的老師和家長們執(zhí)教《自主識字》指導課，整節(jié)課寓教于樂，既讓家長了解了實驗游戲卡的使用，又掌握了家庭輔導的要領；緊接著張校長對“自主識字，同步讀寫”試驗項目的背景、意義、評價與實施要點作了全面地介紹。參會的家長們深深領悟到：早閱讀決定孩子的一生，早識字決定了早閱讀的品質(zhì)，他們更深刻地認識到，此項實驗是掃除“識字少、閱讀難”的一次全新嘗試，此項嘗試也必將推動孩子們的閱讀走向跨越式發(fā)展。

此次培訓活動，成功拉開了2019“自主識字，同步讀寫”實驗的新序幕。相信，我們的實驗項目將會在教育專家、實驗老師和全體家長的共同努力下，讓更多的孩子盡早突破識字瓶頸，實現(xiàn) “六歲博覽群書、七歲輕松寫話”這一理想，開創(chuàng)出我校低年段“自主識字，同步讀寫”實驗的新局面，最終讓孩子們的母語學習簡單起來、高效起來、快樂起來！