我的李老師

三（1）班張軒愷

說起我們的李老師，哎！真是一言難盡。

李老師在課堂上風趣幽默，同學們的笑聲不斷。一次上課鈴打響了，李老師神秘地拿出兩個呼啦圈，李老師要教我們轉呼啦圈？“數學課”要變成“舞蹈課”？真不知道李老師葫蘆里賣的什么藥?只見李老師喊我和4名同學做搶凳子游戲，又喊我和另外3名同學做反正游戲，問我們參加搶凳子游戲有多少人？“5人！”我們異口同聲地回答。“參加反正游戲有多少人？”“4人”“那請參加搶凳子游戲的5名同學站到紅色呼啦圈里，再請參加反正游戲的4名同學站到藍色呼啦圈里。”紅色呼啦圈里人夠了，藍色呼啦圈人又不夠了，我們幾個從兩個呼啦圈里鉆來鉆去，個個急得抓耳撓腮也沒想到辦法。這時候李老師微笑地告訴我們：“這就是我們今天要學習的“集合”。”聽完老師的講解，我們恍然大悟：9名同學中我既參加了搶凳子游戲又參加了反正游戲，可以把兩個呼啦圈重合一小部分。我們在玩中不知不覺學會了知識。

李老師有時又很“較真”。課堂上我做的數學作業全部都會，翹首期待會是大大的“優”。老師批改之后發作業了，我滿心歡喜地打開作業本傻眼了，心急劇跳動著。只見兩個紅紅的圓圈圈著兩處，不是我心中的“優”。我平復下我的心，原來有道題的字抄錯一個，標點符號也少寫一個。我為自己的粗心大意而懊惱，也為較真的李老師而生氣，不就是一個標點符號一個錯別字嗎？不過從那以后我可不敢馬虎了，每次做作業或考試我都認真仔細地完成。

你們說說看這樣的李老師，我到底是該喜歡還是不喜歡呢？

（小記者證號：192064）

（指導老師：李杰）