如何打造中國足球DNA——當(dāng)“外來和尚”遇上中國足球

新華社北京6月12日電題： 如何打造中國足球DNA——當(dāng)“外來和尚”遇上中國足球

新華社記者

近年來，隨著中國社會各界對青訓(xùn)的重視不斷提高，過去只能在職業(yè)足球看到的洋教練們，開始越來越多地走進社區(qū)、校園和基層青訓(xùn)中心。在這個過程中，中國足球汲取著洋教練們帶來的新理念和新方法，洋教練們也在適應(yīng)著中國足球的體系和土壤。想要念好中國足球未來發(fā)展的這本“真經(jīng)”，“外來和尚”們有困惑、也有收獲。

快樂足球還是成績導(dǎo)向？

歐足聯(lián)A級教練、英足總教練員講師查斯·凱拉已經(jīng)連續(xù)4年為中國的基層教練員授課。查斯告訴記者，自己遇到最大的困惑就是中國教練員總是問他，“如何才能提高成績？”

“青訓(xùn)教練工作的最終目標(biāo)并不是帶隊取得成績，而是培養(yǎng)出優(yōu)秀的人和優(yōu)秀的球員。青少年的培養(yǎng)是有階段性的，以成績?yōu)閷?dǎo)向，很容易陷入誤區(qū)，錯誤的力量訓(xùn)練，過早固定球員位置，還有就是年齡造假。”查斯說。

查斯介紹，英國青訓(xùn)強調(diào)“快樂足球”，以培養(yǎng)球員的興趣和各方面素質(zhì)，讓小球員享受足球的樂趣。“有中國教練喜歡在場邊批評球員，這會打擊小孩的自信，很不好。”

“我理解很多中國教練總是說自己有成績上的壓力，這是評價體系的問題。在英國，評價青訓(xùn)教練員并不看重帶隊成績，而是看你培養(yǎng)的球員未來能否進入職業(yè)隊、國家隊。”查斯說。

魯能足校副校長李學(xué)利介紹，學(xué)校以總教練、前葡萄牙足協(xié)技術(shù)總監(jiān)西爾維拉·拉莫斯為首的技術(shù)團隊正在著手建立新的評價體系機制，通過引進大數(shù)據(jù)設(shè)備，對球員的身體、技術(shù)、心理成長進行測評。新機制下，教練員的業(yè)績評價，不再依賴成績，更重要的是關(guān)注球員的成長。

“大數(shù)據(jù)設(shè)備的成本不菲，并非所有青訓(xùn)機構(gòu)都能做到。整體的改變，需要建立更完備的球探體系。這對中國足球來講并非一日之功。”李學(xué)利說。

改變評價體系是否就會走向快樂足球，也有業(yè)內(nèi)人士提出異議。“學(xué)了新理念后，我們也嘗試過在訓(xùn)練中應(yīng)用。但中國小孩有自己的特點，一直快樂足球小球員容易散漫，訓(xùn)練質(zhì)量會下降。關(guān)鍵還是找到適合中國小孩的辦法。”兩名曾接受查斯培訓(xùn)的中方教練表示。

基本功還是高對抗？

來自西班牙的歐足聯(lián)A級教練羅德里格回憶，他曾經(jīng)和自己所在的長沙市騰躍足球俱樂部的中方教練發(fā)生過一次不小的爭執(zhí)，原因是“到底需不需要在訓(xùn)練課上練基本功”。

“如果就只是為了練傳球、帶球這些基本功的話，你們沒有必要請我。”羅德里格如是說，在西班牙，訓(xùn)練課都是高強度的對抗和比賽。

“教練員不要一上來就告訴球員怎么傳球、怎么射門。要讓小球員在訓(xùn)練和對抗中多嘗試，找到最適合自己的方式。沒有這個過程，小球員不會思考，會影響他們的創(chuàng)造力。”查斯解釋。

太空翼足球教育總經(jīng)理蔣沈雄在實踐中發(fā)現(xiàn)這并不簡單：“歐足聯(lián)職業(yè)級的教練，在他的世界里，9歲球員的水平就應(yīng)該有怎樣的水平。但中國很少有小孩能做到，大部分的訓(xùn)練方式很難用上。”

“技術(shù)能力是中國小球員的弱項之一，這是因為之前在6-12歲的黃金年齡培養(yǎng)做得還不夠好。”武漢足協(xié)青訓(xùn)總監(jiān)貝拉·加西亞說。

“以前國內(nèi)練基本功更多，缺乏對抗，強調(diào)訓(xùn)練中的對抗是對的。但國情不一樣，足球強國的小孩從小接觸足球，在家里就開始訓(xùn)練基本功。中國的小孩普遍接觸足球較晚，在球感、球性上有缺陷，這需要靠額外的基本功練習(xí)來彌補。我們在學(xué)習(xí)高對抗訓(xùn)練的同時，行之有效的基本功練習(xí)也要繼承下來。”李學(xué)利說。

“都是相互適應(yīng)，現(xiàn)在我們把基本功練習(xí)以家庭作業(yè)的方式布置給小球員，羅德里格也認可了這個安排。”長沙市騰躍足球俱樂部總經(jīng)理陳永清說。

未來還需哪些改進？

“翻譯太重要了，足球知識、語言能力，還有情商缺一不可。外教大量涌入后，中國足球翻譯人才還不夠。”多名業(yè)界人士表示。

“洋教練進校園，現(xiàn)在基本是十個月，剛剛熟悉隊伍又要走了。他們的執(zhí)教時間最好能提升到兩年以上，讓本土教練跟著學(xué)習(xí)。更重要的，要確保來的是有能力、又熱衷幫扶中國足球的外教。”中部省份一名曾率隊奪取全國性校園足球賽事冠軍的教練說。

“中方教練員培訓(xùn)后要將新理念帶回去實踐。他們會遇到問題，我很樂意幫助他們。但現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束我們就沒有聯(lián)系了，他們很容易就又回到自己以前的方法。教練員和講師需要建立更長久的聯(lián)系，這需要制度保障。”查斯說。

前上海申鑫助教馬特·沃德建議：“各個國家都有自己的足球理念，中國也需要有自己的青訓(xùn)理念。外教的作用是利用豐富的經(jīng)驗把中國的足球理念更好地應(yīng)用。”

中國足協(xié)技術(shù)總監(jiān)克里斯·范普維爾德介紹，5月，中國足協(xié)正式推出了“中國足球DNA”，未來會通過全國路演的方式來傳遞中國足球理念，推進技術(shù)統(tǒng)一發(fā)展。“每個人都需要適應(yīng)，我也要適應(yīng)中國足球。”克里斯說。

“中國教練要有自己的擔(dān)當(dāng)，外教不能解決所有事情。他們是來幫助我們的，我們需要學(xué)習(xí)、消化、融合、發(fā)展、創(chuàng)新。中國足球的事情，最終還是要中國人自己解決。”李學(xué)利表示。（執(zhí)筆記者：肖世堯；參與記者：樹文、李麗、譚暢、周凱、周勉）