自2016年教育部將“電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理”增補(bǔ)為高職專業(yè)以來(lái)，電子競(jìng)技專業(yè)人才培養(yǎng)正式列入高等教育，電子競(jìng)技迎來(lái)一陣發(fā)展東風(fēng)。

　　今年，電子競(jìng)技作為表演項(xiàng)目首次登上雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)，電子競(jìng)技正在從以前的小眾行業(yè)，發(fā)展成為一門新興的、充滿前景的行業(yè)。《2017年中國(guó)電競(jìng)發(fā)展報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示，30歲以下的電競(jìng)粉絲在整個(gè)群體中占比高達(dá)53%，而且該群體的消費(fèi)能力處于不斷增長(zhǎng)的狀態(tài)，這使得電競(jìng)未來(lái)的發(fā)展廣被看好。

　　目前，我國(guó)的電競(jìng)愛好者雖然數(shù)量巨大，但大部分僅僅是玩家，不能很好地滿足電競(jìng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)從業(yè)者，或被貼以天價(jià)薪水的“職業(yè)大神”標(biāo)簽，成為輿論熱點(diǎn)，或被看作荒廢學(xué)業(yè)的“網(wǎng)癮少年”，從事電子競(jìng)技相關(guān)工作也常常被認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”。其實(shí)，電子競(jìng)技領(lǐng)域有完整的產(chǎn)業(yè)鏈，從電競(jìng)運(yùn)動(dòng)員、教練員到裁判員，從職業(yè)經(jīng)理人、主持與主播到賽事運(yùn)營(yíng)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都需要專業(yè)的從業(yè)人員，需要專業(yè)化的人才培養(yǎng)。

　　一邊是政府的支持，一邊是行業(yè)市場(chǎng)的火爆。在此背景下，已有51所高校開設(shè)了電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)，引來(lái)不少學(xué)生躍躍欲試。

　　高校密切結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，特別是新興產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，固然值得肯定。但開辦電競(jìng)專業(yè)畢竟是開展學(xué)歷教育，而不是某項(xiàng)技能培訓(xùn)，因此高校開設(shè)此類專業(yè)不能盲目上馬、一哄而上。首先，要結(jié)合市場(chǎng)需求，做好前期調(diào)研和可行性論證，特別是對(duì)就業(yè)前景和企業(yè)用人需求的論證，不能出現(xiàn)“一畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)象。

　　其次，要有科學(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案以及師資、儀器設(shè)備、場(chǎng)地、教材等。從電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)介紹來(lái)看，其核心課程就有電子競(jìng)技技術(shù)、電子競(jìng)技概論、管理學(xué)、數(shù)據(jù)分析與戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)等十幾門之多。這些課程的開設(shè)不僅需要專業(yè)理論教師、教材，更需要企業(yè)兼職教師、企業(yè)實(shí)訓(xùn)教材等。同時(shí)，面對(duì)電子競(jìng)技這種快速發(fā)展的新型行業(yè)，必須要有課程內(nèi)容、教材的動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，這就需要企業(yè)的積極參與、產(chǎn)教的深度融合、校企的緊密合作。

　　最后，教育部門要嚴(yán)格按照《專業(yè)設(shè)置管理辦法》等相關(guān)規(guī)定，對(duì)高校專業(yè)設(shè)置進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，對(duì)辦學(xué)條件不足、就業(yè)率低下、濫竽充數(shù)的專業(yè)點(diǎn)要堅(jiān)決查處，保證電競(jìng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功花不開”。電競(jìng)專業(yè)的開設(shè)不是輕而易舉的，電競(jìng)專業(yè)人才培養(yǎng)更不是一蹴而就的。不管是高校還是學(xué)生，電競(jìng)教育不能“玩玩而已”，需要政府、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)各方的共同努力，推動(dòng)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)規(guī)范、有序、健康發(fā)展。