記者 代廷偉

初見張玉潔老師，被她充滿率真的笑臉感染，她那特有的熱情、質樸，猶如冬日里的一縷春風，給人一種和煦、溫暖的感覺。

今年34歲的張玉潔是正陽縣永興鎮中心學校一名普通的七年級語文教師，從2001年師范畢業至今，張玉潔一直在永興鎮中小學任教。接觸到張玉潔，看到了孩子們在課堂上興趣盎然地展示各自的才華，看到張玉潔在教壇耕耘中獲得的省、市、縣授予的“優質課一等獎”、“骨干教師”、“優秀教師”、“師德先進個人”等榮譽證書，記者已經初步了解了面前這位鄉村女教師所特有的執著與頑強。

“在鄉村學校教書，困難當然有很多，可我從沒被難倒過。只要全身心地去干，沒有過不去的坎。”張玉潔的話里蘊含著力量，帶給人希望。18年前，張玉潔被分配到正陽縣永興鎮路口小學時，年僅16歲。然而，這位出身比較特別的教師，憑著從小在艱苦環境下磨煉出的頑強性格，開始了她扎根鄉村教育的執教生涯。

“百無聊賴何為教，一事無成怎做授。這是當代作家賈平凹先生寫的一副對聯，這幅對聯時時刻刻鞭策著我、啟迪著我。當今社會，教師的寄托是什么，精神支柱又何在？在我看來，那就是‘師德’二字。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么，師德就是教師的靈魂，為人師表，授之以道，既要以學問教人，更要以道德贏人，這就是對教師最好的詮釋！”這是張玉潔在正陽縣舉行的一次師德師風演講比賽中所講的一段內容。

張玉潔的童年是不幸的。在她剛剛一歲時，在解放軍某部任連職參謀的父親因公犧牲，從此便與母親相依為命。2001年，她從汝南幼兒師范學校畢業，放棄了留在駐馬店市區陪伴媽媽（退休工人）的機會，來到正陽縣永興鎮路口小學任教。

剛上班時，根據學校領導的安排，讓她帶幼兒園。可她自己還是一個大孩子，怎么帶這一群小孩子呢？在學校學到的一些理論知識顯然不夠用，于是，她就虛心向老教師請教，在互聯網上搜索幼兒教育方面的方法和技巧。通過一周的學習和實踐，她從中掌握了很多幼兒教育和管理的好方法。她總結一條最直接最有效的方法是用愛去管理學生、教育學生。采訪時，張玉潔老師多次說，學生娃無論大小，只要你真心對他（她）好，他們都能感受到你的愛，時間長了，心也會慢慢地向你靠近，更會自覺地聽你的話，接受你的管理和教育。

由于她把自己的愛注入到幼兒教學中，再加上自己在師范上學時掌握的理論知識和在互聯網上學到的新知識，運用到幼兒教育中，教學效果十分明顯。一年后，一些幼兒家長都點名要求讓孩子到她所教的班級。平時走在大街上，小朋友及其家長看見她都主動向她打招呼，親切地喊：“張老師好！張老師辛苦了！”

在她到路口小學任教的第二年，因普通話說得標準、口才好，經過所在小校和鎮中心學校層層選拔，讓她代表全鎮到縣里參加演講比賽，她不負眾望，一舉奪得了一等獎。回來后，受到鎮中心學校和所在小學領導的贊揚，她感覺自己平時付出的心血和汗水沒有白流，終于有了回報，也為她今后更好地搞好教學工作增添了很多信心。再后來，學校看她教學有方、教學成績突出，便讓她跟班帶一至五年級的語文課。在這期間，她所帶的班級語文課在歷年全鎮教學質量評比中，總是名列前茅。她本人也多次被市、縣、鎮評為先進工作者、優秀老師等。

“張玉潔老師是我們永興教育系統一位德才兼備的好老師，她把自己的全部愛都投入到教學事業上，學生們都很喜歡她。”永興鎮中心學校副校長楊超說。

“張老師平時對我們留守學生可好了，我們同學平時無論是上衣破了，還是褲子開線了，都愿意找張老師給縫補。還有同學病了，哪怕是深更半夜也找張老師要熱水吃藥。我們同學最愛上她的課了，都喜歡聽她講故事、講做人的原則，在我們這些留守學生心中，她就是我們的‘媽媽’。”提起張玉潔平時如何關心愛護學生時，她所教的七（1）班學生吳夢瑤眼含熱淚激動地說。

2017年，由于張玉潔教學成績優異，被選調到永興鎮中心學校任教，開始教六（1）班的語文課，今年暑假開學后，她跟班繼續教七（1）班的語文課。

張玉潔平時住在學校集體宿舍里，只有到了周末才到正陽縣城看望上小學四年的兒子，然后再趕到駐馬店市區看望年邁的媽媽。就這樣長年三地跑，別說是一個弱女子，就是對一個男人來說也是非常辛苦的事情。近7年來，她都是這樣度過的。然而，在張玉潔看來，這已經是很享受了。

張玉潔用心教學，真情對待每一位同學，和學生建立了深厚的友情。在課堂上，她總是把自己漂亮的“三筆字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）技術手把手地傳授給每一個學生。尤其是她的仿宋字寫得非常有功底，能趕上市、縣級書法家了。為了糾正學生寫作業了草的通病，她將自己一筆一畫書寫得整齊美觀的教案給全班同學傳閱。“這是我向校長交的作業啊，我能做到的，希望大家也能認真做到。”張玉潔說。身教勝過言教，在她的帶動下，全班同學書寫的鋼筆字都慢慢好起來，現在，班里絕大多數同學都能寫上一手好字。為此，很多學生及家長都從內心里感激張玉潔。她所教的班里有60多名學生，每次上交的作文，她都是一字一句認真地批改，就連一個標點符號也不放過。很多時候，她將學生的作文反復修改幾遍，直到滿意為止。

2015年秋，張玉潔響應鎮中心學校號召，毅然來到全鎮最偏僻的徐楊村小學支教，擔任該校四年級語文、品德、科學3個學科教學工作。她所教的那個班雖然只有13名學生，卻都是留守兒童，學習成績也很差。這些學生的父母都在外地務工，平時靠爺奶照顧。由于和爺奶無法交流溝通，張玉潔就當起了他們的“臨時媽媽”。平時不僅教育他們怎樣學習和生活，還幫他們洗衣、縫補衣服。久而久之，這些留守孩子對她也產生了依賴感，誰有了啥困難，第一個想到的就是張玉潔。她在那個學校支教一年，也深刻體會到了孩子們“無助、艱難”的處境。

由于徐楊村小學條件有限，她每天中午只能帶點半成品食物在學校加熱充饑，下午放學后還得往鎮中心學校趕。鎮中心學校距離徐楊村小學有10多里路程，每天靠騎電動車往返，晴天時，大車過后，漫天的灰塵讓得她睜不開眼睛，更可怕的是路過村莊時，后面可能有一大群土犬跟著亂叫，到了冬天，下雪結冰路滑，她只能推著電動車一步一步往前走，打滑摔倒是家常便飯。每到這時，她心里感覺非常沮喪，但是每想到那13名無助的“兒女”時，她心里就平添了無窮的力量。

一分耕耘，一分收獲。一年后，在全鎮的教學質量評比中，張玉潔所教的三個學科獲得了全鎮三個第一名的好成績。

“別人看到了我取得的成績，都說我有教學天賦，但我心里非常清楚，事實不是這樣的。”張玉潔說，“就拿去年6月份縣教體局領導來聽我的課為例，為了講好這節課，我花費了兩天一夜的時間備課、做課件，準備好后，我先給自己講，錄下來聽；自己滿足后，又找學生聽；學生們滿意后，再讓同行老師聽，直到大家都滿意了才上講臺講。”

后來，張玉潔精心準備的這節課被推薦參加河南省第二屆鄉村教師優質課大賽。由于準備充分，在這場比賽中，張玉潔一舉拿下一等獎的殊榮。

采訪結束時，張玉潔說：“與許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，但回想起來，心里總覺得很是坦蕩和踏實。”