精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生學(xué)得“有意思”

河南大學(xué)：思政課沒了“說教味兒”

“假如我去買水果，小販多找我50塊錢，還不還？這時(shí)我轉(zhuǎn)過身來，‘師傅，你多給我找50塊錢’，社會(huì)主義核心價(jià)值觀告訴我們要做一個(gè)誠信的人。”在河南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師劉嘉堯有趣的表演下，學(xué)生們爆發(fā)出一片笑聲。此時(shí)劉嘉堯話鋒一轉(zhuǎn)：“小販一看眼淚都快掉下來了，‘同學(xué)，你再拿倆梨吧，我那秤不太準(zhǔn)’。”臺(tái)下又是一陣笑聲。

一改以往思政課的枯燥沉悶，河南大學(xué)思政課課堂上，教師們妙語連珠、金句不斷。自推進(jìn)思政課建設(shè)以來，曾被吐槽“填鴨”“說教”“劃重點(diǎn)”為特點(diǎn)的思政課搖身一變，如今成了河大的“搶手課”。

    理論從“本本”走出，教師肚里要有“貨”

“淮海戰(zhàn)役是三大戰(zhàn)役中解放軍犧牲最多、殲敵數(shù)量最多、政治影響最大的戰(zhàn)役。”在江蘇徐州市淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館，河大馬克思主義學(xué)院教師王春強(qiáng)飽含深情的講述感染了在場(chǎng)學(xué)生。

假期里，“中國近現(xiàn)代史綱要”實(shí)踐課課堂搬到了歷史發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)。“從焦裕祿紀(jì)念館到紅旗渠紀(jì)念館，從大別山到臺(tái)兒莊。”馬克思主義學(xué)院院長張興茂說，通過開展“追尋紅色印記，傳承紅色基因”等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生成為紅色文化精神的發(fā)揚(yáng)者和傳播者。

“部分教師上思政課，用舊案例闡釋新理論，或者只有理論、沒有案例，甚至理論都沒有吃透，只能照本宣科，學(xué)生怎能喜歡？”在張興茂看來，讓理論從“本本”中走出來，關(guān)鍵是教師肚子里要有“貨”。

“培養(yǎng)青年教師，教師個(gè)人、學(xué)院和教研室都要重視，形成三方合力。”張興茂介紹，馬克思主義學(xué)院劉嘉堯、張濤等是2013年新入職的教師，為了讓年輕教師盡快成長，學(xué)院每學(xué)期舉辦教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)觀摩活動(dòng)，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

如今，馬克思主義學(xué)院鍛造出一支學(xué)歷層次高、職稱年齡結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，其中專任教師77人。在做好課堂教學(xué)的同時(shí)，一大批思政課教師通過校內(nèi)外宣講等形式，開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等專題宣講活動(dòng)，涌現(xiàn)出一批理論宣講先進(jìn)個(gè)人。

“每周四上午的學(xué)術(shù)研究制度，我們會(huì)深入開展中國特色社會(huì)主義理論研究，發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科對(duì)思政課建設(shè)的支撐作用。”張興茂表示，通過教研活動(dòng)、教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)培育等，培養(yǎng)一大批受歡迎的思政課教師，他們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使思政課變得“有意思”“都愛聽”“真相信”。

    內(nèi)容為王是思政課上出效果的關(guān)鍵

“電視劇《人民的名義》中，祁同偉是一個(gè)做夢(mèng)都想勝天半子的人，最后卻畏罪自殺，為什么？”這是一節(jié)平常的思政課，課堂主題是“英雄與群眾史觀”。任東景老師設(shè)問，學(xué)生討論，氣氛熱烈。最終結(jié)論是：祁同偉脫離了人民群眾，危害了人民群眾的利益，最終走向了人民群眾的對(duì)立面，被人民群眾所唾棄。

不再照本宣科、囿于理論，而是從現(xiàn)象級(jí)話題導(dǎo)入，由現(xiàn)實(shí)上升到理論，再將理論回歸現(xiàn)實(shí)、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)。“只有將教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，才能真正提高教學(xué)實(shí)效性。”對(duì)此，劉嘉堯深有感觸。

“內(nèi)容為王，這是思政課上出味道、上出效果的關(guān)鍵。”劉嘉堯說，教師只有從與學(xué)生成長、國家發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題談起，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論去分析、解決問題，才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的興趣。

“‘一帶一路’倡議是要建立一個(gè)政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。”這篇名為《“一帶一路”新機(jī)遇》的小論文，是2016級(jí)哲學(xué)與公共管理學(xué)院學(xué)生陳國泰小組完成的“形勢(shì)與政策”課后調(diào)研成果。“在發(fā)揮這門課應(yīng)有的知識(shí)教育功能的同時(shí)，還要努力發(fā)揮它的價(jià)值引領(lǐng)作用。”主講教師卜萬紅說。

改變傳統(tǒng)的思政課教學(xué)單向灌輸，改革打破教學(xué)壁壘，搭建起師生間的交流共享平臺(tái)。自課改以來，河大思政課教學(xué)形成了一些教學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，品讀經(jīng)典、社會(huì)調(diào)研、短劇表演等，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

同時(shí)，思政課教師還積極參與指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，著力培育一批富有馬克思主義理論素養(yǎng)的學(xué)生理論骨干。

    讓學(xué)生在思政課中汲取思想力量

“真學(xué)、真信、真教、真做”是馬克思主義學(xué)院的院訓(xùn)，思政課教師要做大學(xué)生的青春引路人。

2017年9月，學(xué)校黨委書記盧克平深入課堂了解思政課教學(xué)情況。聽過課后，盧克平對(duì)思政課給予高度評(píng)價(jià)，并表示：“思政課要注重培養(yǎng)學(xué)生德行，幫助學(xué)生樹立并不斷完善正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生幸福感和獲得感。”

“要牢牢把握立德樹人這個(gè)根本，在教學(xué)原則上，以人為本，聚焦人的全面發(fā)展；在教學(xué)內(nèi)容上，突出解惑，而不僅僅是傳道、授業(yè)；在教學(xué)著力點(diǎn)上，做到政治素質(zhì)和人格完善、做事和做人并重。”馬克思主義學(xué)院黨總支書記馬潤成說，只有做好學(xué)生的引路人，他們走入社會(huì)后才能成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺踐行者以及社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2017年12月，河大“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀短劇大賽暨成果展演”現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)個(gè)鮮活的題材，一段段跌宕起伏的情節(jié)，一幕幕引人深思的往事，深深感染著在場(chǎng)每一位師生。這項(xiàng)至今延續(xù)11年的活動(dòng)，從“思修短劇”發(fā)端，形成了培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新型教學(xué)方式。

為讓學(xué)生切身了解歷史、感知社會(huì)，每名任課教師會(huì)與學(xué)生討論劇本，采取“雙向教育”形式，讓思政課理論知識(shí)“內(nèi)化于心，外踐于行”。“短劇編排和老師的修改，讓我們深切感受到思政課的力量，對(duì)我的思想產(chǎn)生了積極影響。”2017級(jí)體育學(xué)院學(xué)生閆世超說。

小切口、大主題、全過程、全方位、全參與，既是河大思政課改革創(chuàng)新的鮮明特征，又是立德樹人育人目標(biāo)的積極探索。

面對(duì)已邁入大學(xué)校門的00后，思政課如何提供營養(yǎng)豐富、美味可口的精神食糧？馬潤成心中有了清晰答案：“我們要按照習(xí)近平總書記的要求，在提高‘親和力’和‘針對(duì)性’上下功夫，讓學(xué)生在思政課中汲取做人做事的智慧，獲得放飛人生夢(mèng)想的強(qiáng)大思想力量。”（記者李見新）