7月11日，2018年全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)營(yíng)第一期營(yíng)員在中電軟件園參觀考察。段瑤瑤/攝

　　在一次“三下鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，長(zhǎng)沙理工大學(xué)的潘程晨深入認(rèn)識(shí)了湘西大山中的貧困縣靖州縣：“雕花蜜餞”本來(lái)屬于特色產(chǎn)物，但當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平低、群眾的市場(chǎng)觀念弱，加上手工傳承人數(shù)量逐年減少，這一項(xiàng)非遺技藝不僅無(wú)法產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，甚至還有失傳的危險(xiǎn)。

　　回到學(xué)校后，潘程晨和團(tuán)隊(duì)成員組成了“雕花蜜餞”的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組，除了生產(chǎn)傳統(tǒng)的手工工藝品，她們還設(shè)計(jì)出了應(yīng)季的食品禮盒，幫助當(dāng)?shù)赝貙掍N售渠道。這個(gè)項(xiàng)目獲得了今年湖南省“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的金獎(jiǎng)。

　　在2018年全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)營(yíng)第一期活動(dòng)的長(zhǎng)沙站，潘程晨作為優(yōu)秀營(yíng)員代表和來(lái)自全國(guó)78所高校的120名營(yíng)員分享了自己的創(chuàng)業(yè)感悟。

　　本次活動(dòng)由團(tuán)中央學(xué)校部、全國(guó)學(xué)聯(lián)秘書處主辦，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟、KAB全國(guó)推廣辦公室、湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等單位共同承辦，得到中國(guó)青年報(bào)社、共青團(tuán)湖南省委大力支持。

　　很多人不知道的是，在“雕花蜜餞”項(xiàng)目之前，潘程晨已經(jīng)參與過(guò)10個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目了，“這些經(jīng)歷豐富了我的團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)”。

　　潘程晨有一套自己的想法。她告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者，在創(chuàng)業(yè)初期，以成員的身份加入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，有時(shí)比直接做項(xiàng)目負(fù)責(zé)人成長(zhǎng)更快：一方面，可以向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理；另一方面，也能專注埋頭積累專業(yè)知識(shí)。

　　這也是湖南大學(xué)博士生導(dǎo)師、湖南省大數(shù)據(jù)研究與應(yīng)用省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任陳浩想告訴大學(xué)生的。7月9日上午，在創(chuàng)業(yè)大講堂的現(xiàn)場(chǎng)，他直截了當(dāng)?shù)刂赋觯诋?dāng)前的創(chuàng)業(yè)火熱期，大學(xué)生也需要一些“冷”思考。

　　在陳浩看來(lái)，創(chuàng)業(yè)源于九死一生的堅(jiān)持，并非所有人都適合。他建議，大學(xué)生需要合理評(píng)估自我，不要盲目投入創(chuàng)業(yè)大軍；不要一味“求大”，應(yīng)該聚焦創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)小夢(mèng)想，學(xué)會(huì)權(quán)衡舍與得；同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)早期無(wú)需主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可以先試試“水有多深”。

　　“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目真正走出校園還要經(jīng)歷多重考驗(yàn)，大學(xué)階段應(yīng)該更注重創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。”陳浩表示。

　　在多位創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的眼里，相較于有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的成熟人士，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在幾點(diǎn)普遍的劣勢(shì)：團(tuán)隊(duì)企業(yè)化之后，負(fù)責(zé)人的角色一下完成了從學(xué)生到老板的轉(zhuǎn)變，但相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)跟上，對(duì)市場(chǎng)把握不夠準(zhǔn)確；企業(yè)管理方面的知識(shí)涉獵較少，股權(quán)分配等細(xì)節(jié)總是摸不著頭腦；同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)不確定性的應(yīng)付能力相對(duì)較差，項(xiàng)目失敗率比較高。

　　在提問(wèn)環(huán)節(jié)，一位營(yíng)員就提出了這樣的困惑。他的學(xué)長(zhǎng)曾帶著自己的項(xiàng)目參加過(guò)各種比賽，也接連斬獲各項(xiàng)金獎(jiǎng)，但一畢業(yè)，項(xiàng)目出了問(wèn)題：因?yàn)槔硐牒同F(xiàn)實(shí)的盈利模式存在極大出入，這個(gè)彼時(shí)一度被看好的項(xiàng)目一直無(wú)法真正落地。

　　KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國(guó)）研究所所長(zhǎng)李家華認(rèn)為，“市場(chǎng)的盈利模式與大學(xué)時(shí)代不同。”他說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是“從0到1”的過(guò)程，最重要的是在前端，項(xiàng)目的選擇要與之前存在的產(chǎn)品和服務(wù)存在差異；而“從1到n”的過(guò)程，更多是創(chuàng)業(yè)后端需要考慮的問(wèn)題，涉及企業(yè)的管理和擴(kuò)張。

　　“很多人在創(chuàng)業(yè)初期容易把后端問(wèn)題錯(cuò)當(dāng)成前端問(wèn)題。”他指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要考慮自己的想法是否唯一和新穎，是不是發(fā)自內(nèi)心地去解決社會(huì)的痛點(diǎn)。

　　他希望大學(xué)生能夠遵從自己的內(nèi)心，不要過(guò)早和資本對(duì)接，也別被市場(chǎng)綁架。“不該用后端推廣結(jié)果來(lái)要求種子導(dǎo)向，創(chuàng)業(yè)者不是單純的商人。”李家華說(shuō)，“創(chuàng)業(yè)公司”是一種職業(yè)選擇，但大學(xué)期間的“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練和操作”則注重一種體驗(yàn)。

　　“我從研一開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，最開(kāi)始的追求是很重要的。現(xiàn)在各種模式眼花繚亂，但最后還是要回到為什么要做這件事。”2016年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄十強(qiáng)、深圳市中悅科技有限公司創(chuàng)始人王志鵬說(shuō)。

　　接觸創(chuàng)業(yè)教育接近10年，哈爾濱師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心主任涂德虎認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)的類型分為“創(chuàng)造價(jià)值”和“傳遞價(jià)值”兩種，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要明確自己的價(jià)值定位，不做“全產(chǎn)業(yè)鏈”；同時(shí)，也該多關(guān)注創(chuàng)業(yè)的“宏觀”意義而非只聚焦“微觀”得失。

　　他進(jìn)一步解釋，“創(chuàng)新是基因，創(chuàng)業(yè)是精神，創(chuàng)新是通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)的。”他提議，大學(xué)階段應(yīng)該更注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維，即使項(xiàng)目失敗，有了創(chuàng)新基因的存在，之后的成功幾率也會(huì)更大。

　　其實(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也有自己天然的優(yōu)勢(shì)。杭州電子科技大學(xué)的趙星倫目前已在多項(xiàng)大賽里斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)。他的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目聚焦科技類別，核心團(tuán)隊(duì)僅有5人，承接的業(yè)務(wù)卻多種多樣，學(xué)校里不少其他專業(yè)的“大牛”都給過(guò)他技術(shù)上的支持。趙星倫覺(jué)得，這是大學(xué)校園的福利，能夠給創(chuàng)業(yè)者們提供一個(gè)多專業(yè)聚合的窗口。

　　李家華總結(jié)，相比于企業(yè)的強(qiáng)法規(guī)性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)是弱法規(guī)性，團(tuán)隊(duì)臨時(shí)聚合，優(yōu)勢(shì)很明顯：參與成員年輕，團(tuán)隊(duì)組合成本低，團(tuán)隊(duì)相對(duì)易構(gòu)；大學(xué)容易將不同專業(yè)的學(xué)生聚合，便于團(tuán)隊(duì)成員組成的多樣；同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也可以享受一些優(yōu)惠政策，相對(duì)容易獲得外界的支持。（中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者 王景爍）