在謝瑞莉帶的夢想班里，很多孩子都親切地稱呼她“老師媽媽”，也有孩子喊她“小豬媽媽”，說她像動畫片《小豬佩奇》里的小豬媽媽一樣，說話永遠都那么溫柔動聽。光憑聲音和笑容就能俘獲學生的心嗎？回眸謝瑞莉的成長足跡，答案可不是這么簡單。

謝瑞莉，駐馬店實驗小學語文教師、河南省骨干教師、河南省名師、河南省教師教育專家、兒童閱讀推廣人。2015年7月，她被河南省教育廳確定為中原名師培育對象。讓愛惠澤每一個孩子，關注孩子的自然生長、情感體驗、內在幸福，這是謝瑞莉從教18年來孜孜不倦的追求。

灰色童年 閱讀點亮生命

謝瑞莉，1983年出生在上蔡縣齊海鄉申趙村一個農民家庭。兩歲時，父母離異，她和姐姐跟隨姑姑生活。

謝瑞莉說，她自小性格憂郁，多愁善感，卻非常熱愛讀書。她從不會要錢去買書，就在課間活動時，趁同學們出去玩耍的間隙，小心翼翼、如饑似渴地捧讀家庭條件好的同學從家里帶來的書籍。

初二時，遠方的母親病逝，本就內向的謝瑞莉意志更加消沉，成績一落千丈。班主任送給她一本書——《鋼鐵是怎樣煉成的》。讀完后，謝瑞莉恍然明白，一個沒有精神的人是沒有希望的！她決心要像保爾那樣，做一只凌空翱翔的雄鷹，勇敢地朝著既定目標飛去，接受風雨洗禮，絕不言棄。

1997年，謝瑞莉以優異的成績考上上蔡師范學校。

推崇閱讀 關注生命成長

師范時期，謝瑞莉極其熱衷學習心理學、邏輯學、哲學。無數個夜晚，謝瑞莉一邊秉燈夜讀，一邊寫讀書筆記。她暗下決心，將來要當一名公平公正、普惠眾生的有建樹的老師，讓愛惠澤每一個孩子。

2000年8月，謝瑞莉來到上蔡縣第三小學任教。她積極引導學生閱讀，并建立班級圖書角，開展各種閱讀活動，充分調動孩子的閱讀熱情。每天早晨，她都早早來到學校，在黑板上抄寫《論語》、唐詩、宋詞等。幾年下來，學生們積累頗豐、受益匪淺。

謝瑞莉認為，教師要有靜氣，要靜下心來閱讀，靜下心來與每個孩子對話……她自取網名為“靜老師”。她在教課之余大量閱讀教育類的專業書籍，不斷補充自己的知識儲備能量。在大量讀書的同時，她還積極撰寫教學筆記，并致力于讓孩子在習作中說真話、寫真事、抒真情，切實讓“真實性”走進孩子們的作文。

一個好老師可以影響學生的一生。2016年7月，謝瑞莉曾教過的上蔡籍學生賈明麟考入清華大學。接到錄取通知書的那一刻，他迫不及待地給謝瑞莉打來報喜電話。他說，雖然謝老師只帶過他一年，但那是他改變最大的一年，從一個調皮、字體較差的孩子成長為一個熱愛閱讀、習作能力較強、字跡工整的少年，為以后的初中、高中學習奠定了良好的基礎。

謝瑞莉說，每個孩子都是獨立存在的個體，要想讓教育有生命力，就應因材施教、尊重學生、以學生為本。她把和孩子的相處經歷寫成一篇篇教育札記，其中《來自星星的孩子》被評為駐馬店市優秀教育敘事文，《親歷的美》被評為駐馬店市優秀教學隨筆，《紅領巾道德銀行》、《走過青春那閃亮的日子》兩個教育案例結集出版在《春風化雨》一書中。

輻射引領 讓書香浸潤孩子心靈

2015年，對于謝瑞莉來說，是其教育職業的一個轉折點。這一年，她被省教育廳確定為中原名師培育對象。同年7月，她以筆試第一名的好成績通過市直教師引進人才考試，被招聘到駐馬店實驗小學。從熟悉的上蔡來到陌生的駐馬店，謝瑞莉依舊受到學生愛戴。精通心理學和邏輯學的謝瑞莉總能將課堂設計得多姿多彩，并賦予學生無窮無盡的想象空間。她創造性地開展了“靜老師邀你來喝下午茶”、“靜老師微課堂”等活動，受到學生和家長的一致好評。

作為我市小學語文教育界的領軍人物，謝瑞莉為提高我市小學語文教育素質作出了巨大貢獻。2010年，她被聘為上蔡縣繼續教育培訓講師團成員，為廣大一線教師做崗前培訓和各項專題培訓，同年被評為駐馬店市文明教師。

2016年9月，謝瑞莉名師工作室成立，吸納全市18名優秀骨干教師，通過磨課、實施青藍工程、課題研討等方式帶動優秀教師專業成長。同年10月，她開通個人微信公眾號“靜老師心語文”。謝瑞莉經常利用周末、節假日帶領名師工作室的成員開展“送培到縣、送教下鄉”活動，充分發揮名師的輻射、示范、帶動作用，推動城鄉教育均衡發展。2017年，謝瑞莉被聘為駐馬店小學語文講師團成員，同年被評為河南省優秀閱讀輔導教師。

18年的教師生涯，謝瑞莉不忘初心，一直堅持用心經營教學，用愛溫暖童心，做孩子學習生活上的良師益友。身為班主任，她每天早上7時出門，在學校的時間經常超過12個小時，晚上下班后還要處理各種事務。作為一個妻子，她有時無暇照顧家庭，作為兩個孩子的母親，她也渴望多陪陪自己的孩子。每天早上出門前，上幼兒園的兒子總是緊緊摟住她的脖子說：“媽媽，別走，再抱一分鐘，再抱一分鐘……”她是一個時間觀念很強的人，雖然有萬分不舍，但絕不會停下腳步，心里只有一個念頭：“我不能遲到，還有80個孩子在等著我！”

謝瑞莉一直很喜歡道格拉斯的一句話：如果不能成為山頂的一株松，就做一叢小樹，生長在山谷中，但須是溪邊最好的一小叢。因此，為人師，她拒絕平庸，為人班主任，她選擇用心追求，時刻銘記把愛的陽光雨露灑向每一個孩子，讓自己的課堂像陽光一樣帶給學生們溫暖與希望，愿每一位學生能在踏出校門時驕傲地發著光，并擁有持久遠航的能量，也希望這份師生情能在共同經歷中彼此滋養，成就每一個更好的自己。