在理論中融入故事，在故事中講清道理，在講理中贏得認同

思政課可以有趣又有料

“我出生在1990s，我就是你的Bruno Mars，但是你是我的維納斯，我親愛的馬克思……”在中英文混雜的《馬克思是個90后》的饒舌歌聲中，江蘇財經職業技術學院17會計（5）班學生開始了一堂新的“形勢與政策”課。

“太魔性了，這一周都要單曲循環這首歌。”

“忍不住想要去圖書館借兩本關于馬克思的書。”

“第一次，我們宿舍想要晚上集體追劇《開卷有理》。”

課堂上，學生們興味十足地觀看了電視讀書節目《開卷有理》第一季《馬克思靠譜》。在藍墨云班課平臺上，學生們紛紛拿起手機回答授課教師鄭毅博士的實時提問“談談你對《馬克思是個90后》這首歌的聽后感”。鄭毅說，這是“形勢與政策”課程設置的學習專題之一“馬克思為什么能穿越時空”。

如何讓思政課堂更活、更具吸引力，更好地推進思政課“體驗式”教學改革？該校黨委宣傳部部長、思政課教學名師鄒瑄說，學校主動適應“互聯網+”要求，于2017年8月建成翔宇思想政治教育體驗中心，分別根據“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德修養與法律基礎”“形勢與政策”等3門主干課程的培養目標和課程特點，適時打造了求真明道室、立德正身室、識時達變室，每間教室分別建有黨史文化長廊、課程文化墻，同時配備同頻互動、電子書寫、電子錄播等先進的多媒體設備，更加便捷地實現了教師交互式教學和學生體驗式學習。

依托翔宇思想政治教育體驗中心智慧教學資源，該校積極探索藍墨云班課“雙線”混合式教學改革。教師和學生通過掃描二維碼加入藍墨云班課，線上，學生圍繞專題中的熱點話題展開討論，教師進行評議和總結，討論的內容實時同頻投放到電子大屏上；線下，教師圍繞學生討論中遇到的問題，結合教學內容集中解疑釋惑，有效吸引和感染了學生。線上線下混合式教學模式改革，大大激發了學生的問題意識和認知興趣，學生參與的熱情高了，教師講課的勁更足了。

據該校馬克思主義學院副院長桑雷介紹，在“形勢與政策”課程教學過程中，教師團隊會在常規教學專題的基礎上，面向學生進行問卷調查，將學生感興趣的國際國內大事集中設為專題，“馬克思為什么能穿越時空”“時間軸上的中國”“《戰狼2》背后的文化自信”“屠呦呦的非常諾獎之路”“小崗改革與變遷：40年的見證與思考”等教學專題的設置就來源于調查問卷結果。針對這些專題，學校黨政領導帶頭，多個學科的10多位博士教授集體備課、聯袂開課，在理論中融入故事，在故事中講清道理，在講理中贏得認同，受得學生廣泛歡迎。

“40年前，您帶頭按下的紅手印改變了小崗村的命運，當時的情況是怎么樣的？40年后的今天，小崗依然在前行路上，您對小崗未來發展有什么樣的期待？”在安徽省鳳陽縣小崗村“大包干”帶頭人嚴金昌的家中，江蘇財經職院師生調研團成員聆聽著嚴金昌深情地講述小崗村的故事，為調研團帶來一堂生動的思政課。

負責此次調研采訪工作的張曉翔教授表示，為給學生更好地講好改革故事、傳播改革聲音，學校成立“紀念改革開放40周年師生調研團”，來到小崗村實地走訪、參觀考察，真切地感受著小崗村的今昔與發展。回校后，調研團還將開展專題研討、編輯采訪視頻、撰寫調研報告，把此行所見、所聞、所思、所感融入課程教學，與廣大學生共享實踐調研成果，擴大思政教育的輻射力和影響力。

此外，該校馬克思主義學院根植地方文化資源，整合思政教育活動內容，打造“翔宇文化節”，塑造校園思政文化活動品牌，建設了一批思政課實踐教學基地。在校外，與劉老莊八十二烈士陵園、蘇皖邊區政府、周恩來紀念館等共建思想政治教育實踐基地；在校內，建成周恩來五觀教育基地、翔宇思想政治教育體驗中心。依托這些基地探索“體驗式”微情境教學，讓學生在情景浸潤、交流體驗中領悟、接受、認同所學理論知識。

今年3月5日是周恩來總理誕辰120周年紀念日，該校思政課教師紛紛走出課堂、走進實踐基地，開展現場微情境教學——周導杰在翔宇思想政治教育體驗中心以習近平總書記對周總理“6個杰出楷模”的評價點題與學生暢談“我心中的總理”；于興艷在周恩來五觀教育基地以“責任與夢想融入青春的奮斗”開展情境教學；徐丹丹帶領學生來到周總理銅像前，與學生一起面向銅像進行莊嚴宣誓……這些超有“儀式感”的思政微情境課堂，讓學生更加“戀上”思政課。別樣的思政體驗收獲了滿滿的感動與正能量，學生們對更加靈活與出彩的思政課教學充滿了期待。

“原來思政課也可以這么有意思”，思政課讓眾多“低頭族”抬起了頭，逐漸從學生冷漠變成學生喜愛的一門課。該校學生評教反饋的結果顯示，超過90%的學生對現有思政課教學的內容和形式表示滿意和喜愛，認為通過思政課學習進一步堅定了理想信念，夯實了正確的世界觀、人生觀、價值觀。（記者 孟文玉）