開展學業規劃指導

成就學子精彩人生

——駐馬店高中黨委書記談高中生學業規劃

記者代廷偉

6月4日，作為我市基礎教育窗口學校的駐馬店高中正式設立學業規劃指導中心，并成立了學業規劃專業委員會，旨在幫助學生尋找適合自己性格、潛質、特長的、科學的學業發展之路，明確方向和目標，提高學習效率，最大限度地發揮自身的資源優勢，實現升入理想高校的學業目標。

為了更好地指導高中學生對自己高中三年的學業進行科學認識、系統規劃，全面解讀學業規劃，并對學業指導提出具有實際操作性的方法，日前，記者采訪了對高中生學業規劃頗有研究的駐馬店高中黨委書記王紅衛，他結合自己多年的研究成果，和大家分享了如何認識自我以及如何結合自身特點進行學業規劃設計。

什么是高中學業規劃？王紅衛說：“高中學業規劃是指高中生為了促進人生發展、實現人生目標，對其高中階段學習和生活進行的籌劃和安排。規劃就是計劃、就是籌劃、就是管理。”

據王紅衛介紹，高中階段是每個孩子青春期發展中非常重要的階段，這個時候，他們的年齡一般在15歲至18歲，是學生的人生觀、價值觀、世界觀形成的時期，是他們精神成人的時期。實際上，每個人的心理發育和心理發展，主要基于自身身體上也就是生理上的一些變化。另外，每個人的認知發展和思維程度上的發展變化，也會導致他（她）一系列心理、個性的發展變化，或者說會產生一些危機和沖突。因此，盡早有計劃地在高中時代培養他們有發展潛力的素質，其重要性和必要性不言而喻。

王紅衛說，過去很長時間以來，學生家長、學生乃至老師都過多地關注學生的分數，卻很少有人想到一個高中生的三年應該怎樣度過，更沒有人去為他們制訂詳細而科學的學業發展規劃。隨著新一輪的高考改革和高校招生政策的變化，傳統的唯分數論的單一維度的人才培養方式和教育理念已經不能夠適應當前高校和社會對人才的需求。

“建國以后，我國的教育雖獲得了大發展，但為什么我們的世界頂尖人才還很少呢？為什么許多人考上大學后對自己所學的專業不感興趣，以致于不能在專業上有所建樹呢？” 王紅衛說，“這與我們高中生一心只求升學、幾乎不考慮其他素質的培養有關。” 

王紅衛說，高中學業規劃的目標是通過升學決策與學業管理來實現和完成的。升學決策與學業管理是學業規劃的具體化與日常化。升學決策是指高中生對下一階段要學習的專業與學校的選擇。學業管理是指高中生對自己每天每時每刻的學習以及相關的環境的安排與處理，以確保順利完成高中階段的人生發展目標。

王紅衛認為，高中三年的學業規劃，決定在高一，決勝在高二，決戰在高三。

高一，升學決策，確定新的人生目標、遠大志向、價值取向、文理分科，興趣、發展空間；學業管理，對于入學適應性問題，自我進行適度定位，強化對學習習慣的培養，找到屬于自己的特點。

高二，升學決策，確定專業取向，形成興趣；學業管理，利用課外時間、假期時間，打好高考科目基礎，尋找突破點，重點認清自己的優勢與劣勢所在，要認識到發展的緊迫感、方向感，克服厭學等不良情緒，重建自我健康人格。

高三，升學決策，填報志愿，對個人的志向、興趣、社會需要、升學可能性進行科學評估；學業管理，合理分配管理時間，調整好考試心理，保持一顆平常心。

“我們學校成立學業規劃指導中心的初衷是希望幫助學生家長學會如何幫助孩子盡快成熟，包括給孩子訂制一個良好的個人規劃，我們希望在駐馬店高中上學的每個高中生都能夠成才。”王紅衛說。

據王紅衛介紹，他們學校專門成立一個學業規劃團隊，下一步將把這個團隊中的教師送出去接受專業培訓，專門指導學生進行學業規劃，比如幫助具有學科特長和創新潛質的優秀學生參加自主招生，讓學生在高考時加上雙保險。在今年的自主招生中，駐馬店高中就取得了令人矚目的成績，該校有159名學生順利通過自主招生，位居全國第185名。

“今后，我們要針對高三學生組織召開高考志愿填報報告會，并提供相關的指導服務；我們還要從今年的高一新生開始，為學生配備專業的學業規劃導師，根據他們的性格、興趣、特長和學習特點，制訂個性化的培養目標和高中三年的學習規劃，并根據他們的學習情況及時調整培養方案，對所有學生實施導師制服務、訂單式培養和常態化跟蹤。同時，我們要成立專門機構，負責對學生參加五大學科競賽、雙語作文競賽、科技創新類競賽和論文撰寫發表等的培優指導，引導學生利用自主招生、高校學科營、綜合評價招生等平臺進入清華、北大等名校。”王紅衛說。