東風(fēng)化好雨潤(rùn)得滿園春

——上蔡縣蘆崗街道文樓小學(xué)特色教育紀(jì)實(shí)

□ 景中原

特色就是個(gè)性，特色就是品牌。近年來(lái)，上蔡縣蘆崗街道文樓小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱上蔡縣文樓小學(xué)）在縣教體局和蘆崗中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與關(guān)心支持下，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，秉承“學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，凸顯“科學(xué)求真、德藝求美、教學(xué)求能”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“仁愛(ài)、和善、明理、德厚”的校訓(xùn)，不懈追求“人文精神的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂(lè)園，陶冶情操的花園”這一辦學(xué)目標(biāo)，走出了一條以“仁愛(ài)”傳統(tǒng)文化教育為特色的辦學(xué)道路，為學(xué)生身心健康發(fā)展、道德品行發(fā)展、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成和自信多元化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

團(tuán)結(jié)和諧、充滿活力的文樓小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子。

滿園春色關(guān)不住，萬(wàn)紫千紅競(jìng)芳菲。上蔡縣文樓小學(xué)在以校長(zhǎng)劉亞偉等“一班人”的領(lǐng)導(dǎo)下，以教改促教研，以教研興特色，以特色推動(dòng)整體工作向前發(fā)展和辦學(xué)水平的提高，取得了良好的育人效果，得到了上級(jí)部門(mén)的認(rèn)可和社會(huì)各界的贊譽(yù)。該校先后被授予“駐馬店市五星級(jí)學(xué)校”、“駐馬店市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“上蔡縣文明學(xué)校”、“上蔡縣綜合辦學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校”、“上蔡縣五好關(guān)工委先進(jìn)單位”、“上蔡縣圖書(shū)室建設(shè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

強(qiáng)基礎(chǔ)塑師德構(gòu)建和諧校園

上蔡縣文樓小學(xué)，占地面積8500平方米、建筑面積1800平方米，現(xiàn)擁有9個(gè)教學(xué)班、368名學(xué)生、12位教師。其中，小學(xué)高級(jí)教師9人，縣骨干教師4人。該校在日常教育教學(xué)工作中，十分注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境育人，注重師德師風(fēng)建設(shè)和多元化教育，并把其作為提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革、彰顯教育特色、培養(yǎng)有用人才、構(gòu)建和諧校園的一項(xiàng)中心工作常抓不懈。

為提高辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化水平，文樓小學(xué)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，從現(xiàn)代教育教學(xué)需求出發(fā)，不斷更新、升級(jí)教學(xué)設(shè)備設(shè)施，現(xiàn)已落實(shí)了微機(jī)室計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代，更新了實(shí)驗(yàn)器材、藝術(shù)器材。學(xué)校安裝了班班通校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教師人手一機(jī)，充實(shí)、完善了圖書(shū)室、音樂(lè)舞蹈室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、美術(shù)創(chuàng)作教室等多功能教育教學(xué)設(shè)施。這些標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)施的建成與完善，為師生學(xué)習(xí)、交流、拓寬教育視野和釋放潛在能量，提供了一方讓知識(shí)生長(zhǎng)、心靈棲息的凈土。

文樓小學(xué)舉行“向國(guó)旗敬禮”愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。

“善之本在教，教之本在師。”上蔡縣文樓小學(xué)校長(zhǎng)劉亞偉說(shuō)，身教重于言教，高尚的師德是對(duì)學(xué)生最具體、最生動(dòng)、最深遠(yuǎn)的教育。

上蔡縣文樓小學(xué)在大力推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的進(jìn)程中，把師德的內(nèi)涵定位為“學(xué)識(shí)和品德”，要求教師兼具學(xué)識(shí)和人格魅力；把師德的表現(xiàn)定位為“言傳和身教”，要求教師做社會(huì)道德的標(biāo)桿；把師德的核心定位為“大愛(ài)和責(zé)任”，要求教師真誠(chéng)呵護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。為把師德師風(fēng)建設(shè)寓于日常學(xué)習(xí)生活工作中，該校從教師的儀容儀表、言談舉止抓起，對(duì)教師提出了不穿奇裝異服，不在校內(nèi)吸煙、飲酒，舉止端莊得體，談吐文雅禮貌，不開(kāi)辦校外補(bǔ)習(xí)班，不推銷教輔資料，不收受學(xué)生家長(zhǎng)禮品和宴請(qǐng)等。該校以積極的意識(shí)形態(tài)作引領(lǐng)，遵循“堅(jiān)守制度、建立標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)環(huán)節(jié)、及時(shí)反饋、有效調(diào)整、堅(jiān)持不懈”的工作標(biāo)準(zhǔn)，重真抓實(shí)干，重跟蹤問(wèn)效，重目標(biāo)落實(shí)，促進(jìn)了良好師德師風(fēng)的形成。

強(qiáng)教學(xué)重教研提升教學(xué)質(zhì)量

上蔡縣文樓小學(xué)擁有一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，在先進(jìn)辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，他們孜孜以求，探索教書(shū)育人的新方法，開(kāi)拓學(xué)校發(fā)展的新路子，為確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高，該校突出抓好對(duì)教師四種能力的培養(yǎng)。一是教學(xué)設(shè)計(jì)能力。實(shí)行集體備課制度，鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)，共同探討。二是課堂教學(xué)能力。全面實(shí)施“讀、議、展、點(diǎn)、練”的教學(xué)模式，教師通過(guò)抓好“備、授、改、評(píng)、輔”讓學(xué)生達(dá)到“學(xué)、問(wèn)、思、辨、行”的自主和諧、生成探究的課堂學(xué)習(xí)方式。三是教學(xué)反思能力。該校要求，教學(xué)設(shè)計(jì)中要有教學(xué)反思，教案中要有教學(xué)后記，以便教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。四是教學(xué)評(píng)價(jià)能力。它包括對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。要求教師既能對(duì)自身教學(xué)作出科學(xué)中肯的自我評(píng)價(jià)，又能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)作出切實(shí)的分析評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效率的提高。

上蔡縣文樓小學(xué)在教學(xué)工作中堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以自學(xué)、解疑、達(dá)標(biāo)為主線的養(yǎng)成教育，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以激趣、精講、設(shè)疑為主導(dǎo)的新課程教學(xué)方法，優(yōu)化了教師的教學(xué)行為。以師生互動(dòng)、教學(xué)生成、交流合作、反饋總結(jié)為流程的課堂規(guī)范，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以變式訓(xùn)練、夯實(shí)基礎(chǔ)、遷移拓展、知能并重為基礎(chǔ)的達(dá)成教學(xué)，提高了學(xué)生的探究思維能力、固強(qiáng)補(bǔ)弱能力、閱讀自學(xué)能力和求知實(shí)踐能力。

抓德育提素質(zhì)培養(yǎng)有用人才

教育是培養(yǎng)合格人才的根基，要把少年兒童培養(yǎng)成社會(huì)需要的一代新人，就必須加強(qiáng)思想品德教育。上蔡縣文樓小學(xué)在日常教學(xué)工作中，始終把德育放在工作首位，他們以情感為切入點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，以養(yǎng)成為目的，堅(jiān)持開(kāi)展以弘揚(yáng)民族精神、革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義為主線的“愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)國(guó)”系列教育活動(dòng)，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了德育工作的全天侯、動(dòng)態(tài)化發(fā)展。

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)今社會(huì)很容易讓孩子形成唯我獨(dú)尊、自私冷漠的心理，漸漸遠(yuǎn)離了感動(dòng)，忘卻了感恩。不少孩子認(rèn)為他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)是理所當(dāng)然的，一味索取，不懂感恩。針對(duì)這種情況，上蔡縣文樓小學(xué)全面啟動(dòng)了感恩主題活動(dòng)，運(yùn)用活動(dòng)引領(lǐng)、細(xì)節(jié)滲透、文化熏陶等有效方式，讓學(xué)生找回感恩之心，領(lǐng)悟生命與成長(zhǎng)的真諦。

在實(shí)施感恩教育活動(dòng)中，上蔡縣文樓小學(xué)首先向?qū)W生免費(fèi)發(fā)放《弟子規(guī)》圖書(shū)，使學(xué)生從先賢哲人那里學(xué)習(xí)，繼承愛(ài)國(guó)、忠誠(chéng)、誠(chéng)信、敬業(yè)、尊師、敬老等優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，使學(xué)生理解了愛(ài)的含義，感受到了愛(ài)的力量，懂得了愛(ài)的真諦，增強(qiáng)了感恩意識(shí)。

策劃感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中蓄情。為此，上蔡縣文樓小學(xué)精心策劃了豐富多彩的感恩活動(dòng)。

感恩祖國(guó)。該校長(zhǎng)年堅(jiān)持每周一舉行升國(guó)旗儀式，通過(guò)升旗儀式，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)信念。在七一建黨節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)，組織學(xué)生舉行經(jīng)典誦讀比賽、歌頌祖國(guó)征文比賽等，使學(xué)生了解我國(guó)的燦爛文化，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，懂得今天的美好生活來(lái)之不易。

感恩父母。該校開(kāi)展了一系列針對(duì)融洽父母子女關(guān)系的感恩活動(dòng)，如制作父母檔案、講述親情故事等。為了讓感恩活動(dòng)看得見(jiàn)、摸得著，學(xué)校布置了三項(xiàng)針對(duì)父母的感恩作業(yè)：讓孩子用一句話向父母表達(dá)感恩，用一個(gè)舉動(dòng)為父母消除疲勞，當(dāng)一天家長(zhǎng)為父母分擔(dān)家務(wù)。通過(guò)與父母交流，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注父母的喜好，了解他們的心愿。孩子會(huì)在不經(jīng)意中給父母送出最溫馨的祝愿，或者通過(guò)努力給父母帶去學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜訊。

感恩老師。文樓小學(xué)讓學(xué)生算一算老師的工作量：一天要批改多少本作業(yè)，上一節(jié)課要花多少時(shí)間備課，學(xué)校的常規(guī)管理、教研、家訪、學(xué)生輔導(dǎo)、各類活動(dòng)等，老師要花多少時(shí)間和心血。學(xué)校還在各個(gè)班級(jí)組織開(kāi)展“假如我是老師”主題班會(huì)。再算算、想想的過(guò)程中，讓學(xué)生找到失落的感恩之心。讓他們逐漸明白老師的辛苦，感受老師的愛(ài)心。

構(gòu)建三位一體的感恩網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化教育中受到熏陶。上蔡縣文樓小學(xué)通過(guò)搭建平臺(tái)，加強(qiáng)與家庭和社區(qū)的聯(lián)系，形成教育合力。該校經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)共話感恩，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的感恩活動(dòng)給予了很大的支持，他們以身作則，努力作好表率。在學(xué)校、家庭、社會(huì)共同營(yíng)造的充滿愛(ài)心的大環(huán)境中，學(xué)生從“受愛(ài)”到“施愛(ài)”，從知恩、感恩到報(bào)恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)，成為知恩圖報(bào)、心存博愛(ài)的人，整個(gè)校園也呈現(xiàn)一片溫馨、和諧、積極向上的氛圍。

東風(fēng)化好雨，潤(rùn)得滿園春。上蔡縣文樓小學(xué)以教改促教研，以教研興特色，以特色奠基學(xué)生發(fā)展的未來(lái)。她就像一個(gè)美的“布道者”，讓這所平凡的學(xué)校走出來(lái)的學(xué)生，人人都有良好的品質(zhì)修養(yǎng)，人人都有堅(jiān)實(shí)的文化功底，人人都有昂首挺胸邁上舞臺(tái)中央的勇氣。我們相信，上蔡縣文樓小學(xué)在未來(lái)的日子里，一定會(huì)繼續(xù)譜寫(xiě)出最新、最美的動(dòng)人樂(lè)章。