駐馬店教育將迎來大變革

成立教育集團實行“一校多區”

2020年市區基本消除“擇校”現象

□晚報記者 郭建光

 實習生 劉 喆

本報訊自2018年起，通過聯合辦學，市中心城區義務教育均衡發展的體制機制更加完善，校際發展差距明顯縮小，辦學水平不斷趨于均衡。到2020年，市區義務教育學校基本消除“擇校”和“大班額”現象。這是昨日記者從市教體局獲得的消息。

2020年農村義務教育學校全部參與聯合辦學

據市教體局基礎教育一科相關負責人介紹，2018年秋季學期，市中心城區有不少于20%的義務教育學校參與聯合辦學。2019年秋季學期，市中心城區60%的義務教育學校參與聯合辦學。2020年秋季學期，市區及兩區所轄有條件的農村義務教育學校全部參與聯合辦學。

據了解，5月、6月為學校之間聯合辦學意向報批階段，由市中心城區義務教育學校之間自主聯系，確定聯合辦學模式，并將聯辦意向及方案報上級教育行政部門。8月、9月為聯合辦學工作正式實施階段，由市教體局及兩區教體局負責組織，有關學校具體實施。

實施“一校多區”

記者了解到，聯合辦學采取兩種模式，一是成立教育集團，二是實施“一校多區”。

教育集團是一體化管理的組織形式，由市或兩區教體局指定的某所學校為牽頭學校（如甲學校），聯合2所或3所成員學校組成。市直學校牽頭的教育集團，各校法人地位和行政隸屬關系不變。其他教育集團由兩區自主決定。牽頭學校每年派出不低于成員學校起始年級30%的專任教師（含半數的骨干教師）到成員學校進行交流。同時派出一名中層以上管理人員到成員學校主抓教育教學。各成員學校派出相應數量的專任教師到集團牽頭學校交流，3年為一周期。通過統一集團學校內部管理，統籌安排教學工作，均衡師資力量配置，實現集團學校集群發展，共同提升。各校增掛“甲學校教育集團××校區”校牌。

“一校多區，即由市或兩區教體局指定的甲學校牽頭，聯合2所或3所成員學校(含新建校區)組成。”這名負責人介紹，以甲學校為主導，各成員學校參與，建立聯席辦公會議制度。校際之間實行“一個統籌，兩個交流，三個共享，四個統一”。“一個統籌”，即整體工作由聯席辦公會議統一研究，統籌安排。兩個交流，即各學校中層以上領導和教師都要根據工作需要實行交流或輪崗。“三個共享”，即實行管理模式、教學資源和教研成果的共享。“四個統一”，即統一管理制度、統一教學計劃和進度、統一科研活動、統一質量考核。各成員學校增掛“甲學校××校區”校牌。