翠微小學(xué) 探索中華傳統(tǒng)文化與學(xué)校課程一體化

　　首都文明校園巡禮

　　2015年，中央文明辦、教育部在全國大中小學(xué)校廣泛開展“全國文明校園創(chuàng)建活動，首都文明辦、北京市教委同步啟動“首都文明校園”創(chuàng)建活動。2017年，北京市兩所高校、三所中小學(xué)榮獲第一屆“全國文明校園”。2018年3月，本市273所大中小學(xué)校被授予第一屆“首都文明校園”。為充分展示“首都文明校園”創(chuàng)建成果，今起本報將開設(shè)“首都文明校園巡禮”欄目，聚焦文明校園創(chuàng)建亮點，講述文明校園故事。

　　草木蔥蘢蒼郁，環(huán)境幽雅怡人，賞著翠綠，嗅著書香……這里就是北京海淀區(qū)翠微小學(xué)。去年該校獲得了首屆全國文明校園稱號，北京僅有3所中小學(xué)獲此殊榮。以課程潤澤生命，用文化滋養(yǎng)心靈，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校課程成為該校的一大特色，從這里走出的學(xué)生既文雅又活潑，既懂禮又富有創(chuàng)造性。

　　翠微小學(xué)始建于1956年，現(xiàn)在已發(fā)展為一校五址、橫跨海淀南北的集團(tuán)學(xué)校。課程育人，文化立人。如何把傳統(tǒng)文化融入課程，潤物無聲地進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，翠微小學(xué)的老師們下了大功夫。

　　學(xué)?；诿佬g(shù)、書法等基礎(chǔ)課程開設(shè)了選修和必修的拓展課程：二年級的紙藝，三年級的面塑，四年級的篆刻，五年級的國畫。走進(jìn)翠微小學(xué)，學(xué)校的走廊里隨處可見學(xué)生的面塑、書法、篆刻等文化作品。學(xué)校副校長孟桂民說：“我們與美術(shù)學(xué)科整合的傳統(tǒng)民間藝術(shù)課程不僅是向?qū)W生傳播一門藝術(shù)技能，更是希望每個孩子在傳承中感受到精益求精、不斷創(chuàng)新的工匠精神。”

　　在課程的學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)文化的適度融合也無所不在。制定秋游一日游方案是學(xué)校數(shù)學(xué)課中的一項教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃路線、門票、車費(fèi)該如何分配、計算，這些看似只和數(shù)字、算法有關(guān)的內(nèi)容怎么和傳統(tǒng)文化結(jié)合起來？翠微小學(xué)的老師很有辦法，京城文化一日游的規(guī)定動作，讓學(xué)生們可以在策劃、討論、走訪中真實地了解北京的歷史、著名的文化古跡；英語的口語練習(xí)也會加入中國傳統(tǒng)節(jié)日、民間小吃的內(nèi)容。這些有意識的滲透教育，讓傳統(tǒng)文化為孩子的精神世界擦上了明亮的底色。目前，學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了在德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等主要學(xué)科中融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

　　今年寒假結(jié)束，如果你走進(jìn)翠微小學(xué)的五個校區(qū)，滿眼都能看到學(xué)生們自己制作、編寫的燈謎，場面十分壯觀，它就是深受學(xué)生和家長歡迎的項目學(xué)習(xí)。全校一到六年級就一個主題同做一本作業(yè)，年級越高要完成的內(nèi)容也越復(fù)雜。項目學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主觀察能力、動手操作能力、團(tuán)隊協(xié)作能力。五年級的胡明道總是盼著每年寒暑假推出的項目學(xué)習(xí)。今年寒假，他的燈謎學(xué)習(xí)貫穿了整個假期。他和同學(xué)們一起查資料尋找燈謎的來源，從蒙圈到了然；拜托家鄉(xiāng)的哥哥姐姐探訪謎語村，通過視頻向民間文化傳人趙興壽爺爺討教編寫燈謎的方法。假期結(jié)束，他編寫出了一條自己原創(chuàng)的謎語，成就感爆棚。

　　翠微小學(xué)校長許培軍說：“行于微而至于翠，我們要辦好老百姓家門口的每一個校區(qū)，翠微小學(xué)努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，擁有快樂時光。”文/本報記者 王薇