□晚報記者 郭建光 文/圖

李春雪與孩子做游戲。

在市殘聯博愛幼兒園特教李春雪眼里，無論是孤獨癥孩子還是智力低下的孩子，都是一朵等待開放的花朵，而老師就是喚醒這些“花骨朵”的“催化劑”。

“我做特教4年了，教過的孩子非常多，很多孩子最后都進入正常的幼兒園上學，這是最令我欣慰和自豪的一件事。”昨天上午，李春雪一邊陪孩子做游戲，一邊對記者說。

打開孤獨癥孩子的心扉

一年前，幼兒園來了一個名叫小遠的5歲男孩，大大的眼睛，濃密的睫毛，看不出來是一個孤獨癥孩子。由于家住鄉下，到博愛幼兒園矯正得晚，這個男孩在家里已經形成很多壞習慣，不愛說話，不愿意互動，就那樣安靜地坐在教室一角， 沉浸在自己的世界里，眼睛一動不動，即使老師唱兒歌、做游戲也絲毫引不起他的注意。

李春雪誘導小遠跟著自己做手指操，他無動于衷，但他聽到讓自己搭積木，眼睛就瞟過來了，慢慢地也能跟著老師動動手指。

“我還發現，小遠喜歡聽關于動物的兒歌，于是我對他進行單獨訓練的時候就特意選擇《小燕子》等兒歌唱給他聽。一天兩天你看不出孩子的變化，時間久了，連孩子家長都跑到學校激動地對我說，孩子的變化真大。老師學老鼠叫，問他是什么動物，他會說‘老鼠’。看著孩子的可喜變化，我也非常開心。”

老師就是孩子的“媽媽”

前不久，來了一個名叫真真的唐氏寶寶，是一個小女孩。這個孩子心臟不太好，坐久了嘴唇發紫，還不知道渴了喝水，想上廁所也不知道告訴老師，這就需要老師無時無刻地觀察她，給她特別的照顧。

“真真是我的小寶寶，媽媽不在，老師就是你的‘媽媽’，讓我來照顧你好不好？親一個。”采訪中，還未結婚的李春雪摟著真真，摸著她的頭說，“你今天表現得真棒！老師獎勵你一顆糖。”真真原本撅著小嘴，看到老師遞來的糖果開心地笑了。

“每一個孩子都是家長一生中得到的最好禮物，無論他健康與否，我們都不應該輕言放棄，都要及時給他們最好的矯正和教育。”李春雪告訴記者，那個叫小遠的男孩已經完成特殊教育學校的學業，回到縣城上學了，而更多像真真一樣的孩子正沐浴著愛的陽光，在這里茁壯成長。