北京 “共享教師”來了 鼓勵(lì)優(yōu)秀教師跨校流動(dòng)

　　嘗試中小學(xué)教師“區(qū)管校聘” 鼓勵(lì)優(yōu)秀教師跨校流動(dòng)

　　4月9日，位于北京市門頭溝區(qū)的山村中學(xué)——齋堂中學(xué)迎來了一名“大咖”——特級(jí)教師李春旺。本學(xué)期起，他走出工作所在學(xué)校，給深山里的學(xué)生上課。打破學(xué)校界限壁壘，使全區(qū)優(yōu)秀教師資源實(shí)現(xiàn)共享，讓全區(qū)的學(xué)生無論在哪里就讀，都有機(jī)會(huì)聆聽到優(yōu)秀教師授課，這就是北京剛剛推出的“共享教師”制度。

　　地處深山區(qū)的齋堂中學(xué)，是門頭溝最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校之一。因?yàn)閹熧Y匱乏，又趕上中考改革，過去地理學(xué)科不參加中考，師生都不太重視。今年許多學(xué)生都選了地理學(xué)科，本來教師就緊張，哪里去找地理老師？這可難壞了齋堂中學(xué)的校長(zhǎng)田穎。

　　正在田校長(zhǎng)一籌莫展之際，門頭溝區(qū)啟動(dòng)實(shí)施了中小學(xué)教師“區(qū)管校聘”制度，區(qū)域內(nèi)公辦校的優(yōu)秀教師可以打破校際界限，實(shí)現(xiàn)跨校流動(dòng)，除了在本學(xué)校教課以外，還要到區(qū)內(nèi)其他學(xué)校兼課。

　　按照“共享教師”制度，門頭溝區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的李春旺老師本學(xué)期除了在本校帶領(lǐng)教師開展教研活動(dòng)，還到齋堂中學(xué)為初二年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生上課。

　　一堂平常的地理課，在李春旺老師的講授下變得生動(dòng)有趣，“這種上課形式，學(xué)生們肯定喜歡，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)也會(huì)有很大提升，明年他們的中考更有把握了。這下我可不擔(dān)心了。”在一旁聽課的田穎說。

　　讓優(yōu)秀教師流動(dòng)起來，讓好老師輻射更多學(xué)生，這正是“區(qū)管校聘”這一制度實(shí)施的初衷。為滿足基礎(chǔ)教育發(fā)展對(duì)教師的需求，北京市教委出臺(tái)《北京市拓展中小學(xué)教師來源行動(dòng)計(jì)劃2018—2022年》，一方面在“開源”上想辦法，另一方面還在“提質(zhì)”上下功夫，即著力創(chuàng)新教師管理體制機(jī)制改革。

　　“各區(qū)要高度重視中小學(xué)教師資源配置，積極創(chuàng)新中小學(xué)教師‘區(qū)管校聘’制度改革。”北京市委常委、市委教育工委書記林克慶表示。

　　實(shí)施“區(qū)管校聘”以后，各區(qū)相關(guān)部門根據(jù)各學(xué)段生源變化、教育教學(xué)改革需要、師生比、班師比等要素，按標(biāo)準(zhǔn)每3年核定一次區(qū)域內(nèi)中小學(xué)合理的教職工編制總量和崗位結(jié)構(gòu)比例，由教育行政部門統(tǒng)籌調(diào)配，以盤活資源，滿足實(shí)際需求。雖然這項(xiàng)新的管理制度還在試行階段，但已有不少優(yōu)秀教師流動(dòng)起來。

　　“今年《政府工作報(bào)告》提出發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。”門頭溝區(qū)教委主任陳江鋒說，下一步，門頭溝區(qū)將全面啟動(dòng)“區(qū)管校聘”改革措施，讓更多的優(yōu)秀教師流動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”的真正轉(zhuǎn)變，尤其是向深山區(qū)的學(xué)校進(jìn)行政策傾斜，讓更多的城區(qū)優(yōu)秀教師向山區(qū)學(xué)校流動(dòng)，真正辦好公平而有質(zhì)量的教育，讓每個(gè)人都有平等機(jī)會(huì)通過教育改變自身命運(yùn)、成就人生夢(mèng)想。（賀 勇）