三讀《風(fēng)中的小丫》

□時(shí)雙慶

第一次讀《風(fēng)中的小丫》，是在臥虎的博客上。

那天，我無(wú)意瀏覽博客上的信息，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，就來(lái)到了臥虎的博客，那篇《風(fēng)中的小丫》就貼在那里，署名“砌步者”。

我試著讀了幾段文字，接下來(lái)卻越陷越深。小丫是一個(gè)留守兒童，爸爸長(zhǎng)年在外打工，沒(méi)有人知道她的媽媽去哪里了，唯一陪伴她的是年邁的奶奶，但小丫是想念媽媽的，從她把說(shuō)媽媽壞話(huà)的人當(dāng)成狼外婆這樣的句子中就可以看出來(lái)。

小說(shuō)中的短句子有很強(qiáng)的感染力：“小丫想到媽媽就笑了，像歇在樹(shù)枝上的‘吱吱’歡叫的鳥(niǎo)兒。”這些句子把我從小說(shuō)的虛構(gòu)情節(jié)中拉入現(xiàn)實(shí)。小丫，絕不僅僅是小說(shuō)中一個(gè)虛幻的人物形象。

第二次讀《風(fēng)中的小丫》是收到了余清平的書(shū)——《自由行走》。

打開(kāi)新書(shū)，第一面就是余清平寫(xiě)的的幾行小字：“請(qǐng)時(shí)雙慶老師雅正，余清平，2018年1月6日。”我是一篇一篇看的，翻著翻著就看到了那篇《風(fēng)中的小丫》。我從來(lái)沒(méi)有像那天那樣把一篇小說(shuō)看得那么細(xì)致入微。有人疼的小丫突然就沒(méi)人疼了，奶奶去世了，小丫哭得很大聲，哭得很大聲的小丫忘了問(wèn)媽媽的去向。“爸爸回來(lái)了，又走了，仿佛他是硬生生擠進(jìn)這時(shí)空里來(lái)的，又被時(shí)空給擠了出去。”這種輕描淡寫(xiě)讓人忍不住地心疼，包含了太多的無(wú)奈和生離死別。

第三次讀《風(fēng)中的小丫》是在我的作文課堂上，我一字一句地念給我的學(xué)生聽(tīng)。

爸爸走了，將小丫托付給遠(yuǎn)方的二姨，小丫想奶奶、想爸爸，但更多的是想媽媽?zhuān)瑡寢尩穆曇粝衩藁ㄌ且粯犹穑藁ㄌ鞘切≌f(shuō)中唯一的線(xiàn)索，這也就有了后來(lái)小丫被賣(mài)棉花糖的“媽媽”拐走的下場(chǎng)。我們都知道小丫被拐走了，可是作者偏偏不這樣說(shuō)，他只是說(shuō)小丫跟著賣(mài)棉花糖的媽媽走了，是苦是甜，我們都不得而知了。就像臥虎說(shuō)的那樣，沉重的話(huà)題平淡著說(shuō)，更具有感人的力量。讀著讀著，孩子們哭了，我也淚水盈眶。

按說(shuō)，小說(shuō)到這里也可以完美結(jié)束了，可是，作者仿佛要把所有的悲劇集中重演，小丫的爸爸在回家的路上發(fā)生了車(chē)禍，二姨意外地發(fā)了筆財(cái)，小丫沒(méi)了，爸爸也沒(méi)了，人性的善良與丑惡突然變得那么模糊，那些輕慢的文字堵得人心里發(fā)慌，當(dāng)然，這樣也增加了小說(shuō)現(xiàn)實(shí)主義的力量。“又一個(gè)春天到了，麥地依舊酥酥的，風(fēng)一陣陣吹，麥浪起伏著”，結(jié)尾還是那樣舒緩的語(yǔ)調(diào)，一篇千字文，平淡中彰顯的巨大力量打破了我對(duì)小說(shuō)的傳統(tǒng)看法和定義。