很多高等教育從業者抱怨，培養大學生創新的意識和能力，大學缺乏資源，要花錢建創新實驗室。其實，大學缺的不是資源，而是重視培養創新意識和能力的教育理念。

　　在“太空艙”中學習和睡覺；垃圾桶“隨叫隨到”；用桌子“代替”電腦；宿舍誰最后一個關燈、拉窗簾再也不用爭吵。近日，北京理工大學“黑科技宿舍”的動圖在網上走紅，大多網友以為這間宿舍的改裝出于學自動化的“理工男”之手，沒想到卻是一群學設計的95后學生創作。（《北京青年報》10月30日）

　　大學生打造“黑科技宿舍”，其實就是利用自己所學知識改造生活環境的嘗試。創新無所不在。大學培養學生的創新能力，就應該鼓勵大學生利用身邊的機會和資源做起。

　　近年來，我國大學都在抓大學生創新創業教育。但此類教育，往往存在概念化、形式化的問題，不少學校的創新教育主要是給大學生講一些創業的概念，激發大學生的創業夢想，但最終投身創業的學生并不多。其實，推進大學生創業教育，關鍵在于怎樣培養大學生創新創業的意識和能力。

　　很多高等教育從業者抱怨，培養大學生創新的意識和能力，大學缺乏資源，要花錢建創新實驗室。其實，大學缺的不是資源，而是重視培養創新意識和能力的教育理念。如果有這方面的教育理念，大學里隨處都是資源和機會；如果沒有，即便建有各種創新實驗室，實驗室的開放程度和使用程度還是會很低。

　　媒體報道的“黑科技宿舍”，其實就是建設“智慧家庭”的技術，主人離開家之后，可以通過智能控制設備，控制家里打開電飯煲、開空調、關窗戶和房門等。學生自己動手打造“智慧宿舍”“美麗宿舍”，就是把自己的宿舍作為“實驗對象”。利用所學科技知識，進行創新創造。這既讓宿舍生活更便捷，也鍛煉學生的動手能力。有的學生完全可以組成一個團隊，幫助其他同學改造宿舍——這就是創業的開始。

　　類似資源在大學里有很多，比如大學的衛生打掃，學校可以把部分公共區域的清潔維護，作為項目發包，由學生承包、負責，把請物業的開支，用于支付學生創業團隊；再比如，學校的書店、咖啡廳、禮品店，可以交給學生運營，學校提供基本的運營經費，由大學生管理；還比如，學校食堂、澡堂的智能化管理，可以由大學生開發App，讓師生方便地了解哪一個窗口供應什么菜點，目前有多少人排隊，排隊需要多少時間，澡堂現在有多少人洗澡，還有多少空位，要等候多少時間等等。

　　鼓勵大學生創新，關鍵在于大學管理者、教育者自身要有創新的理念。拿宿舍改造來說，最大的問題，不是大學生沒有能力創新，而在于很多大學要求宿舍必須整齊劃一。這其實沒有必要，宿舍只要做到整潔、安全即可，沒有必要所有宿舍都布局一樣。考慮到安全問題，大學有必要限制大學生改造電路，增加用電負荷，但是，在安全范圍內的改造，學校是應該積極鼓勵的。再就是，我國不少大學還對宿舍實行夜間斷電、斷網的管理，希望以此來讓學生有規律地學習生活，但這并不是培養學生自主管理能力的好方式。

　　建設創新校園，鼓勵大學生創新，首先要利用各種校園資源培養大學生的創新意識和能力。所有大學都不妨思考學校有哪些資源可以“開發”出來，推進學生的創新創業教育。這也是讓大學生作為學校主人的形式。