《深化高等學校創新創業教育改革實施方案》出臺

《深化高等學校創新創業教育改革實施方案》出臺

強化創新教育破除“高分低能”

7月12日，記者從省教育廳獲悉，為了進一步深化我省高校創新創業教育改革，培養更多富有創新精神、創業意識、創新創業能力的人才，我省出臺了《深化高等學校創新創業教育改革實施方案》。

　　普及創新創業教育

　　“十三五”期間，我省將面向全省高校普及創新創業教育，到2020年，建立健全創新驅動、項目推進、政策保障、課堂教學、自主學習、實訓實踐、指導幫扶、文化引領等多元一體的高校創新創業教育體系，學生創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創新創業實踐的學生顯著增加。

　　我省將推進創新創業教育課程信息化建設，建立創新創業教育課程資源共享平臺，建設一批創新創業類精品在線開放課程和教學資源庫，加大創新創業類慕課、微課建設，促進優質教育資源共享；推行創新創業類精品在線開放課程和跨校學習的認證、學分認定制度；鼓勵創新創業教育專家、知名企業家進課堂，推動高水平創新創業講座、高品位創新創業活動進課程。

　　此外，還要加強課程改革，將創新創業教育融入專業教學中，探索建立跨高校、跨院系、跨學科、跨專業交叉培養創新創業課程，促進人才培養由學科專業單一型向復合型轉變。

　　實施彈性學制

　　實施彈性學制，可適當延長學生修業年限，支持在校大學生結合所學專業創新創業，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。保護學生的興趣愛好，優先支持參與創新創業的學生轉入相關專業學習。

　　各高校要設置合理的創新創業學分，建立創新創業學分積累與轉換制度，將學生參加創新創業培訓、在線開放課程學習、開展創新實驗、參與學科競賽與課題研究、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分。

　　充分發揮考核與評價作用，深入開展考試考核內容和方法的改革，根據課程特點試行非標準答案考試，破除“高分低能”積弊，促進結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核、終結性評價向形成性評價方式的轉變。

　　教師創業，評職稱享政策傾斜

　　注重發揮專業教師、就業指導教師、優秀團學干部在創新創業教育中的獨特作用，聘請知名科學家、創業成功者、企業家等各行各業優秀人才擔任專業課、創新創業課授課指導教師，建立大學生創新創業導師團，制定專兼職教師教育教學和管理規范，形成一支教學與指導、專職與兼職、理論與實踐、校內與校外相結合，具有較高素質和較優結構的創新創業教師隊伍。

　　鼓勵教師進行創新創業活動。完善高校教師帶領學生在職創業、離崗創業有關政策，對經高校同意離崗創業的，可在3年內保留人事關系，并明確相關權利義務；在專業技術職務評聘中對創新創業導師在同等條件下予以傾斜。

　　加大力度支持大學生創業

　　鼓勵高校設立創新創業獎學金。開通大學生創業貸款的綠色通道，進一步簡化手續，降低反擔保門檻，擴大反擔保形式，逐步取消大學生創業貸款10萬元以下(包括10萬元)反擔保條件，加大對大學生創業的信貸支持力度。符合條件的大學生創新創業項目，按國家規定享受稅費減免。

　　引導社會資金參與設立全省大學生創新創業基金。鼓勵社會組織、公益團體、企事業單位和個人設立大學生創新創業風險基金，以多種形式向創新和自主創業大學生提供資金支持；鼓勵民營企業以產業鏈為核心、資本為紐帶投資支持大學生創新創業，加速項目轉化落地。(記者 史曉琪)