“風扇不安全，效果也不好，用干冰吧。”一個工科小伙伴的提議，讓劉妍眼前一亮。

　　近日，第十三屆“挑戰杯”河南省大學生課外學術科技作品競賽終審決賽在河南科技大學舉行，作為學生會團工委書記的劉妍，正在為會場太熱發愁。聯系尋找干冰、裝桶、分發展區，一通忙，會場里的高溫慢慢降下來。

　　為了這次比賽的籌備工作，劉妍每天都和小伙伴們忙到寢室鎖門，甚至會在學生會辦公室熬個通宵。“整個人都像脫了層皮，但老師放心把工作交給我們，我們就一定要干好。通過這種課外鍛煉，我的組織領導能力得到了提高。”劉妍說。

　　把大型活動的組織工作放心地交給學生，正是河南科技大學課外培養的一個縮影。近年來，該校制訂了一系列課外培養制度，建立了六大課外培養模塊、12條課外培養路徑以及完善的考評體系，進行課外課內“雙軌并行，融合聯動”的人才培養模式新探索。

　　在河南科技大學材料科學與工程學院，有一個特殊的“班級”——夢想一班。

　　“它不是行政班級，也不是一個班級，而是一個幫助學生實現目標的平臺。”曾任該學院黨委副書記的程光耀，是“夢想一班”的發起者。在他看來，當一些有共同夢想的學生在一起奮斗時，就加入了“夢想一班”。

　　“夢想一班”共設立了立德、志愿、創業、明心、運動、文藝等10個夢想班。程光耀舉例向記者介紹，創新夢想班，讓創新在學生力所能及的地方真正落地生根；志愿夢想班，是引領學生在志愿服務活動中，提升奉獻、友愛、互助的精神；運動夢想班，是引領學生積極“走出宿舍、走下網絡、走向操場”，磨練意志，提高身體素質……

　　之所以開展“夢想一班”這種課外培養工作，源自于河南科技大學在全校范圍內的一項調查。調查顯示，有88％的學生認為，大學期間對自己影響最大的事發生在課外，大學生在課外學到了許多課堂上難以企及的知識和社會行為方式。越來越多的學生通過課外參與社會實踐和各種文化活動，提升自己的綜合素質。

　　2014年，河南科技大學提出了建立課內課外共同培養人才的構想，即在推進課程教學改革的基礎上，重新打造課外活動，摒棄過去那種“課外活動的目的是豐富大學生業余文化生活”的傳統觀念。

　　“課內培養與課外培養是大學教育兩個不可分割的組成部分，如車之兩輪、鳥之兩翼，共同發揮著對人才的培養作用。”對課內課外“雙軌并行，融合聯動”人才培養模式有著深入研究的學生工作處處長楊國欣教授說。

　　“窩在學校宿舍里看問題，容易表象化、片面化，只有真正去實踐，才會有更深刻的認知。”人文學院社會工作專業的大三學生張晉燁帶領團隊成員，用半年時間，對丹江口水庫移民的社區安置問題進行了詳細的調研。

　　雖然條件艱苦，受了不少罪，但張晉燁認為一切的付出都是值得的，他們帶著這份調研報告，出現在今年河南省“挑戰杯”的決賽賽場。

　　護理學院大三的崔文豪，也是一個“愛折騰”的學生。從大一開始，他堅持參加學校助殘濟困、文藝演出、環保宣傳、社區義診等愛心志愿活動。2016年，擔任學院學生會主席后，崔文豪帶領學院志愿服務團隊來到汝陽縣貧困村，開展暑期“三下鄉”社會實踐支醫活動，他在全國大中專學生社會實踐“千校千項”成果遴選活動中獲“實踐組織帶頭人”稱號。

　　去年10月，中國大學生方程式汽車大賽開賽，河南科技大學學生駕駛自己打造的第六代“河洛風”賽車在賽道上風馳電掣，這是河南科技大學第七次作為河南省唯一高校參賽。

　　“河洛風賽車隊以賽車為平臺，實現了理論與實踐緊密對接，課內與課外相映互動，使學生得到了全方位的培養。”車輛與交通工程學院院長徐斌說出了“秘訣”。