“感恩教育”讓你哭，你哭不哭？近日，一段“某市小學(xué)生聽感恩教育課集體痛哭”的視頻在網(wǎng)上流傳。有網(wǎng)友斥之為“洗腦”，該校校長卻“喊冤”表示，此舉是為了讓學(xué)生學(xué)會感恩。

　　感恩教育，是教學(xué)大綱外的“必修課”，引導(dǎo)孩子從小學(xué)會感恩，并把感恩之心轉(zhuǎn)化為成長動力，確實十分必要。但是，感恩教育的效果如何，要看有無感恩之行、程度多深，僅靠一堂課、一次煽情的演講，可能當(dāng)時讓人熱血沸騰，但一旦走出課堂，可能很快就淡忘了。不是這些人見利忘義、見異思遷，而是“感恩教育”缺乏有力抓手和有效載體，最終只能“入耳不入腦”，難以內(nèi)化于心，更談不上外化于行。

　　可見，感恩教育與其他教育一樣，很難一口吃個“胖子”，也需要循序漸進。“知恩圖報”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”，對很多人而言，雖是一時之語，卻往往是多年感恩教育的積淀。十年樹木、百年樹人，育人需要“溫火慢燉”而不是“大火快煮”，否則，將可能欲速不達，事與愿違。說到底，知識積累、理論灌輸、教育引導(dǎo)、思想轉(zhuǎn)化等，都要以“開花結(jié)果”來評判，不但需要消化理解，還需要吸收轉(zhuǎn)化，將其變成自己的東西。這不是講了多少堂課、做了多少作業(yè)、解了多少難題就能解決的，感恩教育更是如此。

　　教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩、主動感恩，是一個長期的過程，重在點滴、重在踐行。因此，感恩教育需要融入平常教學(xué)之中，從點滴做起，教養(yǎng)一致，日積月累，而不是寄希望于一兩次“精彩”的演講。至于一些打著“感恩教育”幌子賺得盆滿缽滿的商業(yè)行為，就更不可取了。（申國華）