她是東北人，從教36年，其中在駐馬店從教29年，駐馬店成了她的第二故鄉。無論是在東北，還是在駐馬店，教學中，她都是兢兢業業、默默奉獻，用實際行動詮釋了一個普通教師的人生價值。學校領導稱贊她“實在、勤懇、有能力”，是學校教師群體的杰出代表；同事們認為她“真誠、進取、熱情”，是他們學習的楷模；學生們說她“善良、慈祥，就像母親一樣”。她就是駐馬店市第二初級中學退休教師尹艷秋。

尹艷秋 第二故鄉譜寫美麗人生

記者 代廷偉 文/圖

1988年，剛剛在哈爾濱教育崗位上工作7年的尹艷秋，跟隨著在確山部隊服役的愛人調到確山縣瓦崗中學任教。2001年，尹艷秋又跟隨著轉業到駐馬店市區工作的愛人調到駐馬店市二中，成了市二中一名普通的數學教師。36年來，她一直沒離開過講臺，直到2017年5月12日正式退休。

令人動容的“最后一課”

5月12日上午第二節課，是駐馬店市二中北校區七年級2班的數學課，尹艷秋是這個班的數學任課老師，她和往常一樣走進教室給學生們上課。與以往不一樣的是，這是尹艷秋給學生上的“最后一節課”。

課堂上，尹艷秋按照教學進度給學生講的是《探索對稱軸的性質》。講臺上，尹艷秋講得起勁，講臺下，學生們聽得認真，有很多同學是含著熱淚聽完尹老師這節課的。他們知道這是尹老師給他們上的最后一節課，上完這節課，老師就要光榮退休了。“這是我給你們上的最后一節課，希望你們今后要聽從新任數學老師的教導，像支持我一樣支持你們的新老師。”尹艷秋退休前仍不忘對她的學生們提出諸多殷切期望，“要學好數學，上課時必須認真聽講，抓住課堂是最關鍵的，其次是要多做習題……”

快下課的時候，七（2）班家長委員會的幾名學生家長代表手捧一束鮮花和一些小禮物走上講臺，向精心呵護他們孩子的尹老師當面致謝。面對手捧鮮花的家長們的突然來訪，尹老師很是驚訝。她動情地說：“感謝家長們這么肯定我的工作，這樣的榮譽，我真是不敢當。”許多同學也用便箋紙給尹老師寫了諸多祝福寄語：“尹老師，是您的精心教導使我的數學成績從剛入學時的70多分提高到現在的110多分，您的教導會讓我永遠銘記。”“今天您就要光榮退休了，我心中雖有萬分不舍，但我知道您辛苦了一輩子，也該退休享享福了，在和您相處不到一年的時間里，您不僅教會了我們很多數學知識，還教會了我們許多人生道理。祝您身體健康，萬事如意。”……一名學生家長在念這些對尹老師的寄語時，很多學生不禁動情地哭了起來。

尹艷秋告訴記者，在自己即將退休的前幾天，一想起孩子們可愛的臉龐就哭，眼睛都哭腫了。5月12日那天，看著孩子們，尹老師的眼圈又紅了，許多在場的家長們也忍不住熱淚盈眶。“不是自己的身體原因和家庭的特殊情況，我肯定還會堅持的。”尹艷秋動情地說，“我只是做了一名教師應該做的事，沒想到能得到這么多家長和學生們的愛戴。”

她眼里沒有差學生

“只有你尊重學生，學生才會尊重你，要讓學生從心里面認可你，學生才會聽你的，他才會喜歡你的課。”尹艷秋這樣總結自己一輩子的教學經驗，這也是他們班學生數學成績一直比較好的主要原因。

說起學生，尹艷秋少了一些為人師表的嚴肅，多了一份長輩的和藹可親。“我經常與學生溝通，更多的是引領性的、鼓勵性的，并不是一味地批評，讓學生自己認識到學習方法，從而調整情緒、應對壓力。”

尹艷秋說，初中的學生畢竟年齡比較小，有很多學生因為在小學時沒有養成一個良好的學習習慣，進入初中后難免會有些不適應。面對一些不聽話的學生，尹艷秋通常都是說服教育，用真情去感動他，一次不行兩次，兩次不行三次，直到他聽進去為止。“用真情和行動去感化，還是很有效果的。”尹艷秋說，“在我心里沒有壞孩子，只有愛心。”這么多年來，她一直都在努力走進孩子們的世界，了解他們的優點和不足，呵護他們健康成長，成為學生的良師益友。“教師需要用愛心去浸潤每一個學生的心田，特別是學困生，更需要關懷。”尹艷秋說。

尹艷秋告訴記者，2005年以前自己身體好時，一直擔任班主任，有一年她班里有一個學生非常調皮，這個學生不但學習成績差，其他習慣也都不好，除了拉攏他們班的學生，還和別的班里習慣不好的學生戀群，打架斗毆的事在他身上時有發生。對于這個學生，她就采取了說服教育，多次找他談心，后來發現他的學習態度有所轉變，便讓他任班里的體育委員，“沒想到這個學生號召力還真強，班里的學生都聽他的，一些活動都是他組織的，讓我省心不少，他自己的許多壞毛病也慢慢克服了。”尹艷秋說。

說起數學老師，七（2）班學生鄭榕告訴記者：“尹老師就像媽媽一樣對待我們，每次問她數學題，她都會不厭其煩地給我們講，直到聽懂為止。”

很多學生缺乏良好的學習習慣，尤其是對數學這門學科，有許多學生認為數學枯燥無味，但尹艷秋堅信“興趣是最好的老師”，她采取各種措施激發、培養學生的學習興趣，通過耐心地談話、輔導，使學生從“要我學”變為“我要學”。

“尹老師是二中全體教師的楷模”

“尹老師是我們二中精神的忠實踐行者，也是我們二中全體教師群體的杰出代表。”駐馬店市二中校長曹文營這樣評價尹艷秋。

在市二中，提起尹艷秋的為人和教學成績，老師們都會豎起大拇指：“尹老師是我們全體二中教師尤其是年經教師的楷模。”

七（2）班班主任吳永政告訴記者：“很慶幸能與尹老師搭班，她不但數學課教得好，而且還有讓人欽佩的人格魅力。”尹老師性格有些內向，她除了上課，就是批改作業和給學生做輔導，和她相處近一年，從沒見過她和其他老師在一起閑聊過。“尹老師雖然不是班主任，但她經常比我提前去教室，尤其是中午課前的二十分鐘，幾乎被尹老師包了，她利用這些時間給學生做輔導，還有很多自習課，她也主動向我要求給學生們上輔導課。”吳永政說，“在尹老師的感化下，我們班的其他任課教師的積極性也都調動起來了。”“一個老教師這樣賣力干，更何況我們這些年經教師呢，與尹老師相比，我們沒有不好好干的理由。”吳永政動情地說。

面對記者采訪，尹老師謙虛地說：“我只是一個普通的中學教師，從事著極其平凡的教學工作，沒有驚人的壯舉，況且，教育工作是一項集體勞動，就是取得了一點兒成績，也與學校領導的幫助、同事的支持配合分不開的。我也不是一完人，在思想、工作、生活中還有很多缺點和不足。” 難能可貴的是，尹艷秋36年如一日，將“做一名優秀的中學教師”的誓言融進了工作和生活的點點滴滴中，她用自己幾十年的堅守，詮釋了平凡崗位上的師者大愛。

依依不舍。

記者手記：面對日復一日重復的教學工作，尹艷秋絲毫沒有覺得厭倦，用她自己的話說：“我這一輩子可能生來就是與講臺打交道的。教材也許一樣，但孩子是不一樣的。”就這樣，在這普普通通講臺上，她一講就是36年，其中在駐馬店工作了29年，她把自己最美好的青春留給了駐馬店的孩子們。

她是一位充滿愛心的中學教師。在教育改革的浪潮中，她始終堅信：學習，讓自己不斷進步；思考，讓自己更加敏銳；行動，讓自己享受創造的快樂；收獲，讓自己擁有充實的人生。

“教書育人，是孩子們成長的過程，也是老師給予愛的過程。”老教師尹艷秋這樣定義教育的真諦。駐馬店市二中的老師群體正是“愛心教育”的踐行者，他們“情動于中、行之于外”，在春風化雨中點滴滲透，在潛移默化中影響著每一位學生。