本報訊 （記者 代廷偉）4月22日，全市中小學(xué)“三疑三探”課改經(jīng)驗推進會在市二中舉行。來自全市的近600名中小學(xué)校長、教科室主任和各縣區(qū)教體局業(yè)務(wù)副局長、基礎(chǔ)教研室主任、教研員參加了此次教學(xué)研討會，共同學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)模式。

“三疑三探”教學(xué)模式是從學(xué)生終生發(fā)展的需要出發(fā)，通過設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運用拓展四個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考問題、合作探究問題、歸納創(chuàng)新問題，并養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、善于表達、認真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質(zhì)和習(xí)慣，讓學(xué)生真切感悟到創(chuàng)新的快樂。不布置預(yù)習(xí)作業(yè)、不下發(fā)導(dǎo)學(xué)案是該模式的顯著特色，在“質(zhì)疑再探”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課堂所學(xué)內(nèi)容進行編題訓(xùn)練，更是其獨特的亮點。讓問題意識貫徹課堂始終，是“三疑三探”課堂區(qū)別于傳統(tǒng)課堂和現(xiàn)代課堂的顯著特征。傳統(tǒng)課堂是教師講、學(xué)生聽，現(xiàn)代課堂是教師問（包括書面問）、學(xué)生答，而“三疑三探”課堂是學(xué)生疑、學(xué)生問、學(xué)生答。質(zhì)疑從課堂走向生活，使學(xué)生創(chuàng)新能力不足、教師職業(yè)倦怠等問題都能得到有效解決。

推進會上， “三疑三探”教學(xué)模式創(chuàng)始人、首屆中原名師、南陽一高副校長楊文普先生親自為我市廣大教師奉獻了一場精彩的報告。他深入解讀了“三疑三探”教學(xué)模式，針對設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、拓展運用四個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。他著重講解了具體的操作步驟，提醒容易出現(xiàn)的誤區(qū)，令與會老師受益匪淺。他勉勵大家執(zhí)著行走在課改的路上，做幸福探索的教育人。

近年來，我市認真貫徹省、市教育工作會議精神，深化課程和課堂教學(xué)改革，推動教育教學(xué)方法改革創(chuàng)新，在中小學(xué)實施“推門聽課”、“監(jiān)測評估”、“綠色評價”等制度，促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，推動“減負增效”，全市教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。