□周刊記者  張龍

寒假終于到了！同學(xué)們一定有說不出的喜悅與興奮，但在寒假里最令孩子們撓頭的就是寒假作業(yè)了，學(xué)校往往會留許多枯燥無味的“重復(fù)作業(yè)”，使得同學(xué)們大傷腦筋。現(xiàn)在好了，記者從一些學(xué)校了解到，現(xiàn)在的寒假作業(yè)“改頭換面”了。

許多學(xué)校推出了別具特色的特殊寒假作業(yè)，各種超出預(yù)期的社會實踐類作業(yè)讓學(xué)生們眼前一亮，紛紛說“這個假期作業(yè)真有點意思”。他們?yōu)檫@樣的寒假作業(yè)點贊，表示這樣的寒假作業(yè)很溫暖，這才是他們想要的寒假。

包餃子也是寒假作業(yè)

記者從市區(qū)一所小學(xué)的寒假通知單上看到，讓家長和孩子組建“愛心小公民”志愿隊，在假期里開展“愛暖寒冬”微公益行動，同時拍攝一些現(xiàn)場照片，開學(xué)的時候與同學(xué)們分享。　

作業(yè)還有舉辦“老少手拉手，歡樂一家親”運(yùn)動會，進(jìn)行集體舞、健身操、踢毽子、呼啦圈、跳繩等體育競賽；開展“包餃子”、“煮元宵”以及“怎樣選購年貨”活動;“寫春聯(lián)”、“貼年畫”、“民俗故事大搜索”、“新年習(xí)俗小調(diào)查”、“元宵燈會”等活動;“聽爺爺奶奶講那過去的故事”、“過年趣事”、“和留守小伙伴一起吃元宵”等手拉手節(jié)慶活動。在走親戚，訪親友，享美食的空隙，帶上幾本書，或與家人一起走進(jìn)圖書館，與父母共品書籍的馨香，與伙伴共享讀書的快樂。

我的寒假作業(yè)我做主

而另一所小學(xué)的寒假作業(yè)更是簡單，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇一些體育運(yùn)動項目，這正是應(yīng)了學(xué)生的話，我的寒假我做主，我的作業(yè)我來選。

收集五副對聯(lián)背誦下來，同時堅持每天看新聞，并向?qū)W生推薦了一些書籍，讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行閱讀。最重要的是有一項作業(yè)是，讓孩子給父母寫一封感恩信，并建議家長給孩子回信。

針對這樣的寒假作業(yè)，記者專門采訪了不同年級的學(xué)生，他們表達(dá)出來同樣的聲音，那就是這樣的作業(yè)他們喜歡，比起單純的寫寒假作業(yè)，積極參與到活動中去，顯然更受學(xué)生的歡迎。

而且，這樣的作業(yè)布置以后，真正需要讀讀寫寫的作業(yè)，學(xué)生反而愿意主動去做了，這種變被動為主動的學(xué)習(xí)，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“每當(dāng)想起這樣的寒假作業(yè)，晚上做夢都能笑醒。”采訪中，一名小學(xué)生很幽默地對記者說。

重在讓孩子體驗生活

記者采訪發(fā)現(xiàn)，近年來，越來越多的小學(xué)開始摒棄讀寫為主的寒假作業(yè)，新增了很多創(chuàng)意無限的實踐類作業(yè)，甚至以往占輔助地位的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容也能一躍上升到寒假的主體作業(yè)。

   “孩子在學(xué)校大部分是學(xué)習(xí)文化知識，但其實很多知識是需要經(jīng)驗支撐的。現(xiàn)實情況是平時學(xué)校里沒有過多的時間帶孩子們?nèi)チ私馍睿虼送ㄟ^寒假引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗生活是一種很好的變化。”采訪中，一位不愿透露姓名的老師表示，現(xiàn)在對小學(xué)生的教育更強(qiáng)調(diào)玩中有收獲、有進(jìn)步。任何一個活動都有研究性的目的，需要學(xué)生去觀察、思考、模仿。能在玩的過程中增長見識、鍛煉能力，假期應(yīng)該有這樣的要求，在這個過程中讓孩子慢慢地學(xué)會生活、學(xué)會做事、學(xué)會生存。