老祖宗的英語書從外觀和內(nèi)容上推斷這應(yīng)該是屬于清朝的書。專家認(rèn)為，如果是善本，那么這本書就具有科學(xué)研究?jī)r(jià)值

　　在書中，畫了12個(gè)小格子，每個(gè)格子里都是一句英語，最上面是漢語句式，中間為英語句式，最下面是漢語注音，這些注音都是用漢字代替音標(biāo)。

　　不是亂碼 是“音標(biāo)”

　　tomorrow i give you answer to do with my friend

　　托馬六、唵以、及夫、尤、唵五史為、土、度、回夫、買以、勿倫脫

　　“托馬六、唵以、及夫、尤、唵五史為”，“土、度、回夫、買以、勿倫脫”……這些毫無邏輯的文字疊加一起，讓不少人都以為是亂碼，而在沒有復(fù)讀機(jī)的晚清，英語發(fā)音全靠這些“亂碼”。

　　昨日，成都市民堯先生展示了收藏的一本印有“咸豐十年”字樣的英語教材中，上面“亂碼”對(duì)應(yīng)著英文句子，分別是“tomorrow i give you answer”，“to do with my friend”。據(jù)四川西部文獻(xiàn)修復(fù)中心專家推斷，從這本書的印刷和字體、內(nèi)容上推斷，英語書應(yīng)該是真實(shí)的，屬于清朝晚期，不過，由于暫時(shí)沒有看到實(shí)物，不能推斷出具體年代。一些近代史研究專家則表示，漢字注音學(xué)英語的現(xiàn)象在近代非常普遍。

　　漢字標(biāo)注讀音 清朝人學(xué)英語“自揣摩之”

　　七八年前，成都市民堯先生從重慶的舊書市場(chǎng)淘回一堆舊書，其中一本沒有封面的繁體字書籍引發(fā)了他的興趣。“繁體字下面還有英語字母。” 堯先生告訴記者，這本書共有四五十頁(yè)，從左往右翻，開始的幾頁(yè)里面有“咸豐十年”（1860年）的字樣。

　　開篇“英話注釋目錄”后標(biāo)注著，“地理門”、“君臣門”、“師友門”、“宮署門”、“五金門”等門類，在書中，畫了12個(gè)小格子，每個(gè)格子里都是一句英語，最上面是漢語句式，中間為英語句式，最下面是漢語注音，這些注音都是用漢字代替音標(biāo)。

　　一些用漢字標(biāo)注的英文讀音，現(xiàn)在看起來讓人啼笑皆非。比如“減一半就是了”翻譯為“Less one half of your price”，英標(biāo)用漢字標(biāo)注為，“肋司、氓、哈夫、啞夫、尤、濮癵司”。堯先生表示，按照這樣的讀音讀出來，外國(guó)人肯定聽不懂。

　　在教材開始還有一段“使用說明”：“漢字從右至左讀、英字從左至右讀”……而作者也在開篇友情提示學(xué)習(xí)訣竅，“唯學(xué)者自揣摩之”。

　　發(fā)音非常奇怪 標(biāo)注漢字應(yīng)是晚清“普通話”

　　在看過書籍的照片后，四川大學(xué)古籍研究所的彭老師表示，應(yīng)該是清朝晚期的書，不過具體時(shí)間無法判斷。四川西部文獻(xiàn)修復(fù)中心的專家也表示，根據(jù)書籍照片，從外觀和內(nèi)容上推斷這應(yīng)該是屬于清朝的書，不過因?yàn)闆]有接觸到紙張和實(shí)物，所以還不能判斷這本書是善本還是后來復(fù)制的。“清朝時(shí)期已經(jīng)陸續(xù)翻譯了很多國(guó)外的書。”據(jù)專家介紹，善本刻印較早、流傳較少，如果是善本，那么這本書就具有科學(xué)研究?jī)r(jià)值。

　　按照這些漢字標(biāo)注的讀音來讀這些英語短句，讀起來發(fā)音顯得非常奇怪。那么，究竟該如何讀這種漢字注音呢？

　　精通語言學(xué)的四川大學(xué)教授雷漢卿認(rèn)為，這種漢字注音主要還是出現(xiàn)在不太正規(guī)的教材中，教的人會(huì)在聲調(diào)上進(jìn)行指導(dǎo)，而教材的漢字主要還是給初學(xué)者的提示。“晚清時(shí)也有自己的‘雅言’、‘國(guó)音’（相當(dāng)于普通話）。”雷漢卿推斷，因?yàn)槎ǘ急本┑脑颍?dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)話應(yīng)該接近北京話讀音，從一些溥儀講話的錄像也可以得知，讀音差別不算大。也就是說，如果穿越到150多年前，還是能夠聽懂當(dāng)?shù)厝苏f話。

　　漲/知/識(shí)

　　清朝人把英語叫鬼話

　　老外：他們發(fā)音很糟糕

　　事實(shí)上，用漢字為英文注音的學(xué)習(xí)方法，在近代曾長(zhǎng)期、大量存在。

　　研究中西文化交流史的孫廣平博士在一篇關(guān)于晚清英語教科書發(fā)展中介紹，當(dāng)時(shí)的英語教科書分為三個(gè)階段，萌芽階段主要在1807年到1840年，在中國(guó)的通商口岸，一些中國(guó)人自己編寫的學(xué)習(xí)教材比較流行，主要是洋涇浜英語課本，滿足中外貿(mào)易需求。這些課本都是用漢語為英語注音，方便中國(guó)人學(xué)習(xí)。

　　中英貿(mào)易之初還要靠會(huì)講廣東話的葡萄牙人或者會(huì)講葡萄牙語的中國(guó)人作為中介來進(jìn)行溝通，當(dāng)時(shí)廣州流行一本叫《鬼話》的小冊(cè)子，其中就用“曼”代替“man”的發(fā)音、today 注為“土地”。 美國(guó)傳教士衛(wèi)三畏評(píng)價(jià)這些小冊(cè)子所標(biāo)注的英語“發(fā)音很糟糕”。

　　1840年到1895年，英語教學(xué)得到了發(fā)展，在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，出現(xiàn)了一些西式學(xué)堂，在一本美國(guó)人編寫的英文教材中，開始用音標(biāo)為英文字母標(biāo)注讀音。第三階段則是1895年甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，這一時(shí)期開始引入一些原版英語教科書。

　　有資料稱，康熙年間，《尼布楚條約》簽訂后清朝開始注重精通俄語和拉丁語人才，雍正年間《華夷譯語》又重出江湖，這本中國(guó)近代早期的外文譯漢文的官方辭書，外文詞條都是以漢文注音。

　　記者 宦小淮

　　圖由受訪者提供