駐馬店高斯教育美文有約

開(kāi)心的星期天

□駐馬店高斯教育　余鑫

星期天的作文課上，余梅老師帶領(lǐng)我們玩“畫(huà)鼻子”的游戲，三個(gè)人一組。

游戲開(kāi)始了，首先是我上場(chǎng)。余梅老師把一件衣服蒙在了我的頭上，我什么都看不見(jiàn)。接著，老師又先讓我轉(zhuǎn)了三圈。當(dāng)我開(kāi)始轉(zhuǎn)圈的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們?cè)谛Γ淌依餆狒[極了！

很快，我轉(zhuǎn)完了三圈。余梅老師提示我說(shuō)：“往右邊一點(diǎn)。”我試著找準(zhǔn)位置后，抬起手畫(huà)了一個(gè)鼻子。畫(huà)完后，我迫不及待便把衣服拉了下來(lái)。一看，忍不住大聲叫了起來(lái)：“哇！好可惜呀！我居然把那一個(gè)小鼻子畫(huà)到了一張小嘴的旁邊！”

接下來(lái)是對(duì)方隊(duì)的選手。他把鼻子畫(huà)到了嘴巴旁邊，緊接著是第二輪第三輪，但都沒(méi)有拼出勝負(fù)。最后一輪最可惜，因?yàn)樽詈蟮膬晌贿x手就差那一點(diǎn)點(diǎn)便可以拼出1比1或1比0了。

游戲結(jié)束了，我們雖然沒(méi)有勝和負(fù)，但是我們從這游戲中獲得了快樂(lè)！這節(jié)“畫(huà)鼻子”的作文課，真有趣！我永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的星期天。

點(diǎn)評(píng)：雖然沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，但卻真實(shí)地寫(xiě)出了整個(gè)游戲的過(guò)程以及你的真是的所思所想。如果能在游戲過(guò)程中加入動(dòng)作。語(yǔ)言描寫(xiě)便完美了！進(jìn)步很大，繼續(xù)努力！

  （指導(dǎo)老師：余梅）

可愛(ài)的張夢(mèng)柯

□駐馬店高斯教育　張夢(mèng)柯

我叫張夢(mèng)柯，是個(gè)漂亮的女孩子，今年8歲了。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)讀書(shū)。

我的個(gè)子有點(diǎn)高，已經(jīng)到媽媽胸口了。我不胖不瘦，大概有54斤。我的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，剪著齊劉海，扎著馬尾辮。一雙明亮的眼睛，像兩顆黑黑的葡萄。高興時(shí)，這雙眼睛彎成兩個(gè)小月牙。生氣時(shí)，它大得像燈泡。一張嘴巴又小又紅，仿佛是一顆小櫻桃。

我是個(gè)助人為樂(lè)的孩子，一個(gè)星期六的上午，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。我和段姝羽去二郎山比賽爬山。當(dāng)我和段姝羽左一弓，右一瞪地爬到山腰時(shí)，段姝羽說(shuō)：“我的腳起了一個(gè)泡，還流血了。”我說(shuō)看了心疼地說(shuō):“我包里有一雙備用鞋，你快點(diǎn)穿上吧！”

段姝羽聽(tīng)后連忙說(shuō)：“不行！不行！我穿了你一會(huì)兒怎么辦呀？”

“沒(méi)關(guān)系的，我的腳沒(méi)有起泡！”我一邊說(shuō)一邊把鞋子從背包里拿出來(lái)，幫她穿上。

“真的是太謝謝你了！段姝羽感激地看著我說(shuō)。

 我邊幫她穿鞋子邊說(shuō)：“好朋友之間不說(shuō)是要互想幫助嗎？”

段姝羽穿上了鞋，又開(kāi)始和我一起爬了起來(lái)。最后我們一起爬上山了。

  這就是一個(gè)助人為樂(lè)的我，你愿意和交朋友嗎？

點(diǎn)評(píng)：采用總分總的段落結(jié)構(gòu)，用一件事例將助人為樂(lè)的自己展現(xiàn)了出來(lái)，且能加入動(dòng)作和語(yǔ)言，很棒！如果加入的語(yǔ)言再具體點(diǎn)會(huì)更棒！

（指導(dǎo)老師：余梅）

難忘的事

□駐馬店高斯教育　姜懿芮

暑假的一天，天上的“大火球”火辣辣的炙烤著大地，真是暑氣逼人、烈日當(dāng)空。小明抱著足球氣喘吁吁，熱汗直流地從操場(chǎng)上往家奔去。

小明很快沖回了家，飛快地打開(kāi)了冰箱。他看見(jiàn)了冰箱里一大堆冷飲，喜出望外的他把各種各樣的冷飲都搬出來(lái)，狼吞虎咽地吃了起來(lái)。小明吃飽喝足了，心里美滋滋的，懶洋洋地坐在冰箱門(mén)口休息。

  不一會(huì)兒，他覺(jué)得肚子在隱隱作痛。很快，越來(lái)越痛變成了不堪忍受。他躺在冰涼的地板上，雙手捂著肚子，蜷成一團(tuán)，大聲喊道：“誰(shuí)來(lái)救救我呀？好痛呀！”可是，爸爸媽媽都沒(méi)在家。小明非常非常害怕。心想：“我會(huì)不會(huì)死呀？嗚……嗚……”想到這，有氣無(wú)力的他無(wú)奈地爬到電話邊，打了“120”。

“120”很快到了，救護(hù)車(chē)把小明送到了醫(yī)院。醫(yī)生細(xì)心地給他各種檢查，又開(kāi)了藥，打了吊瓶。小明躺在床上，蓋著被子，痛也漸漸消失了，醫(yī)生走了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“你以后千萬(wàn)要少吃冷飲。”小明說(shuō)：“我知道了，以后劇烈運(yùn)動(dòng)后再也不吃冷飲了，因?yàn)槎亲油吹母杏X(jué)太難受了！”

點(diǎn)評(píng)：故事內(nèi)容完整，條理清晰，想像合理，細(xì)節(jié)描寫(xiě)使故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，結(jié)尾點(diǎn)明中心，很棒！

(指導(dǎo)老師   余梅)

有趣的作文課

□駐馬店高斯教育　姜懿芮

星期天的快樂(lè)作文課上，余梅老師帶領(lǐng)我們玩“畫(huà)鼻子”的游戲。我們個(gè)個(gè)都激動(dòng)無(wú)比！游戲規(guī)則是:每人都蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈，然后用紅筆畫(huà)一個(gè)三角形的鼻子。

游戲開(kāi)始了，第一輪是余鑫上場(chǎng)。余梅老師拿起一件外衣，輕輕地蒙上了他的眼睛，再把外衣的衣袖系在了一起，微笑著說(shuō)：“快點(diǎn)轉(zhuǎn)三圈兒！”

余梅老師話音一落，余鑫像一個(gè)木偶一樣開(kāi)始轉(zhuǎn)了起來(lái)。臺(tái)下的同學(xué)們被他的模樣笑得前仰后合，有的同學(xué)使勁兒咬著嘴唇兒不敢笑出聲。三圈到了，余梅老師立刻喊道：“停！”余鑫立馬“定”住了。只見(jiàn)余梅老師輕輕地拿起筆，快速塞進(jìn)余鑫手中，慢慢地扶著余鑫走到黑板前小丑的位置。余鑫摸索著，手不停地黑板上挪動(dòng)。右手一會(huì)兒往左、一會(huì)兒往右，一副提心吊膽的樣子。過(guò)了一會(huì)兒，他似乎終于下定了決定，抬起手開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。這時(shí)，簡(jiǎn)直爆笑全場(chǎng)。他聽(tīng)到同學(xué)們的笑聲，自言自語(yǔ)地說(shuō)；“我是不是畫(huà)錯(cuò)了？”他趕緊拉開(kāi)外衣一看，不禁笑了起來(lái)：“我怎么畫(huà)到嘴唇上了？”

接下來(lái)，該我們隊(duì)的賈涵超了。只見(jiàn)他在余梅老師的口令下飛快地轉(zhuǎn)了三圈兒，然后走到小丑面前畫(huà)了起來(lái)。結(jié)果，把鼻子畫(huà)到了小丑的右手邊。

第一輪已經(jīng)結(jié)束了，兩隊(duì)打了個(gè)平手。緊接著第二輪、第三輪。

三輪過(guò)后，游戲結(jié)束了，我們兩隊(duì)最終打了平手。我們還想玩，但是已經(jīng)下課了，真想每次作文課都有游戲玩！

點(diǎn)評(píng)：有序、具體、完整地將整個(gè)游戲過(guò)程寫(xiě)了出來(lái)，動(dòng)作描寫(xiě)尤其精彩，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)游戲的情景，且能有詳有略、首尾呼應(yīng)，真棒!

（指導(dǎo)老師：余梅）

取長(zhǎng)補(bǔ)短

□駐馬店高斯教育　張鈺婷

星期日，雞娃娃和鴨娃娃戴著美麗的帽子在小河邊散步。

突然，一陣風(fēng)吹來(lái)，把它們的帽子吹得左搖右擺，雞娃娃和鴨娃娃很緊張看著自己的帽子，嘰嘰嘎嘎地說(shuō)著：“小帽子，你別跑。”

可是，帽子還是被風(fēng)吹走了！

等了一會(huì)兒，風(fēng)漸漸地停了。鴨娃娃看見(jiàn)自己的帽子在樹(shù)枝上，雞娃娃看見(jiàn)自己的帽子在小河里。它們愁眉苦臉地看著自己的帽子。鴨娃娃難過(guò)地說(shuō)：“帽子，你怎么飛得這么高，我又不會(huì)飛。”

雞娃娃傷心地快要哭了：“帽子，你怎么掉到水里了，如果我下水去撈你會(huì)被淹死的。”

突然，雞娃娃靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“鴨娃娃你游泳幫我拿帽子，我會(huì)飛，我?guī)湍隳妹弊印Ｎ覀兓ハ鄮椭?rdquo;鴨娃娃聽(tīng)了，高興地回答道：“這真是個(gè)好主意，就照你說(shuō)的做！”

說(shuō)干就干，小雞縱身一躍飛到樹(shù)上把帽子拿了下來(lái)，小鴨“撲通”一下跳到水里把帽子撈了上來(lái)。他們把帽子還給了對(duì)方。小雞說(shuō)；“謝謝你，小鴨子！”小鴨說(shuō)：“我應(yīng)該謝謝你！”

 從這個(gè)故事中我學(xué)會(huì)了要互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

點(diǎn)評(píng)：故事完整，具體生動(dòng)。結(jié)尾點(diǎn)明文章的中心。真棒！

（指導(dǎo)老師：余梅）

畫(huà)鼻子

□駐馬店高斯教育　苑書(shū)海

星期六的上午，天氣晴朗，白云猶如一團(tuán)團(tuán)棉花漂浮在天空中。小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去，仿佛在為這晴朗的天氣多增加一片生機(jī)。

我像往常一樣來(lái)到了“高斯教育”上作文班，老師說(shuō)準(zhǔn)備帶著我們玩“畫(huà)鼻子”的游戲，同學(xué)們立刻歡呼起來(lái)！

游戲開(kāi)始前，老師給我們講了游戲規(guī)則，還讓每個(gè)小組選出了游戲代表。

第一輪開(kāi)始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是張潤(rùn)揚(yáng)。老師把張潤(rùn)揚(yáng)的眼睛蒙起來(lái)，讓他原地轉(zhuǎn)三圈。張潤(rùn)揚(yáng)乖乖地轉(zhuǎn)了第一圈、第二圈、第三圈。轉(zhuǎn)完了，老師扶著他往白板那邊走。走到白板跟前了，同學(xué)們頓時(shí)你一言，我一語(yǔ)，七嘴八舌地說(shuō)：“快往左，快往左，快往右，快往右。”張潤(rùn)揚(yáng)低頭沉思了起來(lái)，似乎在想：“到底是往哪邊畫(huà)呢？”過(guò)了一大會(huì)兒，他仿佛終于下定了決心。于是，他找了一個(gè)位置抬起右手畫(huà)了一個(gè)鼻子。剛畫(huà)完，臺(tái)下的同學(xué)們都笑得都趴到了桌子上，教室里瞬間屋頂都快被炸開(kāi)了。他拉掉蒙在眼睛上的衣服一看：“啊，不會(huì)吧！我居然把鼻子畫(huà)到了嘴上。”失望的他難過(guò)地走下講臺(tái)。接下來(lái)該朱利文上場(chǎng)了。只見(jiàn)他原地轉(zhuǎn)了三圈后畫(huà)了一個(gè)鼻子，結(jié)果把鼻子畫(huà)在了頭上。第一輪打平。

第二輪開(kāi)始了，是趙冠龍和呂祺樂(lè)上場(chǎng)了，可是一個(gè)畫(huà)到了嘴上，一個(gè)畫(huà)到了臉上。

決定最終勝負(fù)的最后一輪開(kāi)始了，我和馮雨衫上場(chǎng)了，結(jié)果我畫(huà)到了小丑的臉外面，馮雨衫畫(huà)到了小丑的眼睛上。

三輪下來(lái)，兩隊(duì)0比0 。但是我們還是很高興。因?yàn)檩斱A不重要，重要的是這個(gè)游戲給我們帶來(lái)了快樂(lè)。

點(diǎn)評(píng)：句子通順，敘述流暢，游戲的過(guò)程完整而具體，很棒！如果，字體再小一下會(huì)更好！

（指導(dǎo)老師：余梅）

這就是我

□駐馬店高斯教育　楊秋瑩

我叫楊秋瑩，是個(gè)女孩子，今年8歲半，在駐馬店第二十四小學(xué)上學(xué)。

我的個(gè)子高高的，已經(jīng)到我媽媽肩膀了。和班里同學(xué)比，我胖胖的，有67斤了。我的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、黑黑的，戴了一個(gè)美麗的發(fā)卡。一張臉圓圓的，白白的，像個(gè)大圓盤(pán)。小小的眼睛圓圓的，黑黑的。高興的時(shí)候，眼睛笑成兩條線。生氣的時(shí)候，眼睛瞪得大大的。一張嘴巴小小的，薄薄的，嘴巴張開(kāi)時(shí)，像一個(gè)雞蛋似的。

我是一個(gè)愛(ài)生氣的孩子。一個(gè)星期天，我和弟弟還有表弟在家里玩。玩了一會(huì)兒，我覺(jué)得沒(méi)意思就去看電視了。弟弟和表弟還在玩，表弟說(shuō)：“我們玩打飛鏢吧！”弟弟說(shuō)；“這個(gè)主意好，我同意！”

我聽(tīng)了說(shuō)：“不行！”弟弟問(wèn)：“為什么不行？你看電視，我們玩游戲。”

我怒氣沖沖地吼道：“就是不行，很危險(xiǎn)的！”

表弟看見(jiàn)我生氣了，說(shuō)：“不玩就不玩，干嘛生這么大氣嘛！”說(shuō)完看著弟弟著：“我們玩其他的吧！”弟弟愁眉苦臉地說(shuō)：“好吧！我可不想看見(jiàn)姐姐生氣的樣子。”

 這就是我，一個(gè)愛(ài)生氣的我！

點(diǎn)評(píng)：比喻句的運(yùn)用把外貌描寫(xiě)敘述的很是生動(dòng)。一件小事，幾句對(duì)話，突顯出了我愛(ài)生氣的性格特點(diǎn)。全文結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)，中心明確！真棒！

（指導(dǎo)老師：余梅）

消暑之痛

□駐馬店高斯教育　齊書(shū)涵

暑假的一天，太陽(yáng)火辣辣的，天空像著了火一般。我在草坪上踢足球，踢了半個(gè)小時(shí)多，累得滿(mǎn)頭大汗，口干舌燥的他不由得想回家喝點(diǎn)東西。

我飛奔到家，拉開(kāi)冰箱看了看，先搬出紅紅的西瓜，又拿出快凍成冰的可樂(lè)，狼吞虎咽地吃下西瓜，“咕嘟，咕嘟”地喝下可樂(lè)，吃飽喝足之后美滋滋地說(shuō)：“真痛快!”

過(guò)了一會(huì)兒，我的肚子突然翻江倒海地痛了起來(lái)。我捂著肚子，趴在地上痛得哇哇叫：“真痛啊！誰(shuí)來(lái)救救我？”我咬著牙，一臉痛苦地爬到手機(jī)旁，打了120急救電話。

很快，救護(hù)車(chē)來(lái)了。我被送到醫(yī)院做了一系列的檢查，開(kāi)了藥，又掛了吊瓶。躺在病床上的我終于好過(guò)了一點(diǎn)。這時(shí)，醫(yī)生走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō):“小朋友，你踢足球以后不可以吃太冰的東西，記著了！”我后悔地說(shuō):“記著了，肚子痛的滋味真是太難受了！”

從這件事告誡了我們，劇烈運(yùn)動(dòng)之后可不能圖一時(shí)之快呀！不然就算貪圖一時(shí)的消暑，也會(huì)付出疼痛去醫(yī)院的代價(jià)！

點(diǎn)評(píng)：有序，完整地將整個(gè)故事寫(xiě)了出來(lái)，并借助動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)將故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得詳細(xì)而生動(dòng)。結(jié)尾之處，點(diǎn)明故事中心，真棒！

（指導(dǎo)老師：余梅）

愛(ài)看書(shū)的我

□駐馬店高斯教育    高健琪

我叫高健琪，是一個(gè)可愛(ài)的男孩，今年八歲了。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)北區(qū)上學(xué)。

我的個(gè)子有點(diǎn)高，已經(jīng)到了媽媽的胸口了；不胖不瘦，大概50多斤；頭發(fā)短短的頭發(fā)好像一個(gè)頭盔。瓜子形的臉，下巴尖尖的。高高的鼻子仿佛一座小山。一雙丹鳳眼高興時(shí)，笑成兩條條縫；生氣時(shí)，瞪成了兩顆大葡萄，我的嘴巴有點(diǎn)大，淡紅色的嘴唇如同涂了淡淡的口紅。

我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。一個(gè)星期六的上午，陽(yáng)光明媚。我和媽媽去街上買(mǎi)書(shū)。買(mǎi)完書(shū)一回到家，我就迫不及待地打開(kāi)書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。讀著讀著，就忘記了時(shí)間。該吃飯了，媽媽喊了一遍、二遍、三遍……直到媽媽生氣地站到我面前說(shuō)：“高健琪，媽媽把嗓子都喊破了，你聽(tīng) 見(jiàn)嗎？快點(diǎn)去吃飯！真是一只小書(shū)蟲(chóng)！”媽媽這一吼，我才恍然大悟，戀戀不舍地放下書(shū)去吃飯。

這就是我——愛(ài)看書(shū)的我。

點(diǎn)評(píng)：基本情況很清楚，外貌特點(diǎn)也能有序地抓住，并能借助比喻的修辭手法將外貌的特點(diǎn)續(xù)寫(xiě)生動(dòng)，秀氣的字體，通順的句子，將一個(gè)愛(ài)看書(shū)的“我”躍然紙上，結(jié)尾點(diǎn)明中心，真棒！如果，在事例中加入人物說(shuō)的話和做的動(dòng)作，會(huì)更棒！          

（指導(dǎo)老師：余梅）