小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀 初中突然變差

學(xué)生不知所措 家長(zhǎng)無(wú)計(jì)可施

□張龍   文/圖

學(xué)生在參加月考。

初中的課外生活同樣多姿多彩。

“你家孩子考得怎么樣？沒想到我家孩子的成績(jī)這么差，小學(xué)的成績(jī)?cè)诎嗬镆彩侵猩系?，咋?huì)考出這么差的成績(jī)，真是搞不明白？”近段時(shí)間，隨著初中第一次月考成績(jī)的逐漸公布，一部分家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子的成績(jī)突然變差了。

相信很多家長(zhǎng)都有這種相同的感受，在小學(xué)成績(jī)非常優(yōu)秀的孩子，進(jìn)入初中后就好像不知道怎么學(xué)習(xí)了，每天和其他同學(xué)一樣，上課、看書、寫作業(yè)，可就是考不出好成績(jī)。這樣的孩子不在少數(shù)，很多家長(zhǎng)遇到這種情況，都手足無(wú)措、無(wú)計(jì)可施。

理性看待孩子成績(jī)

“我考試成績(jī)不好的時(shí)候特別害怕回家，因?yàn)榘謰寱?huì)打我。這個(gè)時(shí)候我很討厭他們。”今年12歲的小宋在筆者采訪時(shí)說(shuō)出了心里話，“我知道自己做得不夠，成績(jī)不好自己也很難過(guò)，我希望他們理解我的心情，對(duì)我能溫柔一些。”

“我希望成績(jī)不好的時(shí)候，她們罵我一頓。”初一學(xué)生小姜說(shuō)，“我要是考砸了，爸媽就會(huì)對(duì)我特別好。本來(lái)我就挺內(nèi)疚的，他們對(duì)我越好，我就越難過(guò)，還不如罵我一頓舒服呢。”

“以前，我因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好打罵過(guò)他，沒想到現(xiàn)在改變方法，孩子反而不好意思了。孩子，我們對(duì)你好是因?yàn)槲覀儛勰?，不?huì)因?yàn)槟愠煽?jī)好壞而改變的。”媽媽的真情流露讓小姜激動(dòng)不已，并向媽媽保證：“以后，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)。”

那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)孩子第一次月考成績(jī)的下滑呢？就此，筆者采訪了中學(xué)的老師，他們給出了一些建議。

“有些家長(zhǎng)對(duì)孩子成績(jī)不滿意，滿懷怒氣責(zé)怪孩子；有的父母認(rèn)為孩子這次考試正常發(fā)揮，或者有所進(jìn)步，就只是一味高興地表?yè)P(yáng)，其實(shí)這兩種態(tài)度都各有弊端。”采訪中，一位從事中學(xué)教學(xué)20年的老師如是表示。

家長(zhǎng)應(yīng)該明確第一次月考只是對(duì)剛進(jìn)入初中的一次摸底。成績(jī)不好，證明孩子這一階段乃至小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)欠缺很多。為避免影響今后的學(xué)習(xí)，必須要查找問(wèn)題的根源，尋找適合的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)補(bǔ)救。而成績(jī)有所提升的學(xué)生，在提出表?yè)P(yáng)的同時(shí)，更要再接再厲，查找隱藏漏洞，保留好的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整尚有欠缺的地方，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

和孩子一起分析原因

月考成績(jī)下來(lái)之后，家長(zhǎng)都會(huì)督促孩子好好研究錯(cuò)題，但你有沒有想到，如果你和孩子一起分析錯(cuò)誤原因，效果會(huì)更好呢？

有很大一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，并不了解自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題究竟出在哪里。如果這時(shí)家長(zhǎng)站在成年人的角度來(lái)幫孩子分析，就會(huì)給孩子不同的角度和視野。同時(shí)，家長(zhǎng)與孩子在一起分析，既可以增進(jìn)彼此間的交流，打破親子代溝，又可以全面地了解孩子對(duì)各科的知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)情況。

通過(guò)老師的幫助了解孩子學(xué)習(xí)和心理情況，達(dá)到幫助孩子提高成績(jī)的目的，是家長(zhǎng)的重要職責(zé)。電話、家長(zhǎng)會(huì)、定期到校拜訪等都是十分有效的途徑。此外，老師還可以把學(xué)生心聲反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)理解孩子，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，大大促進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育效果。