高考結束了，又有一些父母開始籌劃著孩子的出國留學。

前些年，留學的理由通常很簡單，很多家長這么說：高考不滿意就出國念書了。但是現(xiàn)在，留學不再是一個簡單的話題，因為，我國的教育環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了較為深刻的變化。

與以往不同，今年的高考除了北京、上海、天津、江蘇、浙江5個省份外，其余26個省份均選擇了全國統(tǒng)一命題的試卷。這一變化意味著我國的高考改革已經(jīng)向縱深方向發(fā)展。其實高考改革帶來的絕不僅僅是考試方式的變化，由高考改革帶來的選考和選學，勢必改變我國的高中教育：人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃不是從高考填報志愿開始，而是不得不提前到高一階段。

留學市場的變化也在印證著這個趨勢。英國文化教育協(xié)會高級市場經(jīng)理鞠琳琳在中國教育在線組織的“高考改革下的留學新選擇及如何走好留學第一步”主題沙龍上和在場專家分享了雅思考試的相關數(shù)據(jù)，從六七年前開始，高中生留學數(shù)量增長速度越來越快，到今天雖然19到22歲大學生依然是考試的主體，但18歲以下高中生增長速度是最快的。

留學低齡化帶來的不僅是年齡上的變化，更意味著留學不再是一種學業(yè)和專業(yè)的選擇，而是一種人生規(guī)劃的選擇。

那么，高考改革等政策的變化對留學會有哪些影響？學生和家長們關注到了這種變化嗎？在這種狀況下應該如何進行準備呢？在中國教育在線組織的這次沙龍上，各路專家從不同角度進行了解答。

高考改革意味著評價方式的改革，社會上有一種觀念：當我們的評價方式改變了，是不是就能跟國外大學接軌了？

“與國外大學接軌，其實我們還在路上。”中國人民大學教育學院教授、博士生導師程方平說。雖然我們的考試已經(jīng)變成了3+N，但是總的來說人才的選拔方式仍然是以一次考試為依據(jù)。

現(xiàn)在很多國家的高校都存在生源問題，既有數(shù)量問題也有質量問題，一些國家非常希望能招到中國學生。所以，也出現(xiàn)了一些大學認可中國的高考成績的情況，“不過，這些大學中真正頂端的大學很少。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉說，我們必須理性地看待這個問題，國外大學對中國高考成績的認可，跟我們國家是不一樣的，中國的認可是幾乎把高考分數(shù)作為唯一依據(jù)，而其他國家大學只是把這個分數(shù)作為錄取的參考。

“一考定終身還是考試只是一個參考”“高考成績是否能得到國外大學的認可”在很多專家看來，這些還都是我們跟別人表面上的差距，而很多深層次的問題并不是一個高考改革能彌補的。

不久前美國ACT考試因為泄題，取消了在中國香港和韓國的考試，后來又有人澄清所謂的泄題是一場烏龍：題目并沒有泄露，考試前流傳的那些“真題”只不過是一些輔導機構的預測和押題。

在這里我們并不去探討這一事件的來龍去脈，關鍵是國內(nèi)外對這種“押題”行為的態(tài)度是截然不同的。在國內(nèi)接受過教育的人似乎都有這樣的經(jīng)歷：在那些大大小小的考試前都會有老師押題。“甚至從小學起就是這樣的。”儲朝暉說，很多老師都會在考前押題，甚至對押中題的人高看一眼。

但是這種中國人習以為常的行為，在國外就會被看作是作弊。

在眾多專家看來這才是我們真正的差距。“出國留學要過語言關大家都認同，但對于留學的孩子來說，最大的挑戰(zhàn)還不是語言而是品格和思維方式。”中國教育學會外語教學專業(yè)委員會理事長龔亞夫說。

專家指出，我們的基礎教育通過考試不斷分流學生、分層學生，對孩子的品格造成非常大的傷害：很小就開始認為“不作弊、不搞鬼不行”。

隨著中國教育改革的不斷深入，給學生提供了越來越多的選擇性，因此出國留學不再是“背水一戰(zhàn)”，這就要求中國的家長在孩子留學問題上有更加理性的思考。正如程方平所說，一個孩子出國留學只有帶著自己優(yōu)秀的文化，才能跟人家平等對話，如果都是“英文比中文好的”，那么最終的收獲只能打折扣。（樊未晨）