年齡相仿且教同一學(xué)科的兩位老師，一位始終在教師崗位上，還有五六年就要退休了，但連高級(jí)教師都沒(méi)有評(píng)上。而另一位，上調(diào)教育局，進(jìn)入公務(wù)員系統(tǒng)，最后成為市委書記。

　　這是全國(guó)人大代表、遼寧省遼陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)教師王家娟給中國(guó)青年報(bào)記者說(shuō)了一個(gè)身邊事例，以此來(lái)解釋為什么現(xiàn)在的年輕人不愿意當(dāng)教師。“除了個(gè)人因素，教師崗位的晉升途徑的確比較狹窄。”王家娟說(shuō)。

　　王家娟已經(jīng)連續(xù)當(dāng)了26年的高中班主任，她熱愛(ài)自己的職業(yè)，但讓她痛心的是，教師這個(gè)職業(yè)留不住人，有些年輕教師干了一段時(shí)間就考公務(wù)員走了。

　　全國(guó)人大代表、浙江省金華市金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)方青有相同的感受：如今中小學(xué)吸引人才并不容易。

　　“我們畢業(yè)的時(shí)候，最好的學(xué)生都是師范院校挑走了。”她說(shuō)，“但這幾年社會(huì)上喜歡當(dāng)教師的優(yōu)秀青年并不多。”

　　方青所在的小學(xué)，教師的平均年齡是35歲，學(xué)校好幾年都沒(méi)有招聘到剛畢業(yè)的年輕人。這不代表學(xué)校就不需要人，學(xué)校只有一名教師具有碩士研究生學(xué)歷，多數(shù)教師還是大?；蛘弑究飘厴I(yè)。

　　全國(guó)人大代表、貴州六盤水實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師吳明蘭說(shuō)，師資不足問(wèn)題在西部地區(qū)更突出，整個(gè)六盤水市大約缺1萬(wàn)名教師，僅她所在的學(xué)校就缺一二十名教師。

　　幾位基層教師的感受并非孤例。去年，中國(guó)青年報(bào)報(bào)道了甘肅會(huì)寧一次警察招考引發(fā)的教師離職潮：全縣總共招錄189名警察，其中有171名來(lái)自教師行業(yè)。去年12月中旬，杭州各區(qū)屬教育局所屬事業(yè)單位面向社會(huì)公開招聘教師，報(bào)名情況讓人很意外，很多學(xué)校招聘崗位的報(bào)名人數(shù)很少，有的知名小學(xué)甚至招不到老師。

　　教師的工資待遇偏低是一個(gè)重要原因。方青說(shuō)，她們學(xué)校那位有研究生學(xué)歷的老師，每月工資大概是4000元，在當(dāng)?shù)氐氖杖胨阒械?，可?dāng)?shù)胤績(jī)r(jià)每平方米是8000～1萬(wàn)元。

　　王家娟認(rèn)為，雖然現(xiàn)在教師的收入待遇參照公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)，但兩者社會(huì)地位卻有著很大的不同，很難讓年輕教師有成就感和歸屬感。她笑著說(shuō)：“有這樣一句話：踏入了教師這個(gè)行業(yè)，就像關(guān)進(jìn)籠子一樣，社會(huì)交際少了，與社會(huì)距離越來(lái)越遠(yuǎn)。”自參加工作以來(lái)，王家娟的生活習(xí)慣基本沒(méi)變過(guò)：每天早上6點(diǎn)半到學(xué)校，如果有晚自習(xí)，晚上要10點(diǎn)半才能回家。

　　“剛來(lái)的年輕人收入不高，月收入也就2000元左右，加上要管理幾十個(gè)孩子，工作壓力大。”王家娟說(shuō)，一旦出現(xiàn)什么問(wèn)題，還要面臨學(xué)校和家長(zhǎng)的壓力。

　　吳明蘭也談到了“壓力”，比如，學(xué)生離校出現(xiàn)了安全問(wèn)題，也要向教師問(wèn)責(zé)，有時(shí)還要花時(shí)間準(zhǔn)備材料，應(yīng)付各種各樣的檢查。行政壓給教師許多與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的東西。

　　“十三五”規(guī)劃綱要草案提出，全面提高教育質(zhì)量，而提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資質(zhì)量。如何才能吸引更多的優(yōu)秀年輕人加入到教師隊(duì)伍中來(lái)？作為資深教育工作者，王家娟建議，既然規(guī)定教師的待遇不低于公務(wù)員，能否設(shè)立教育公務(wù)員，把教師也納入公務(wù)員的序列。她還提出，要給年輕人更大的發(fā)展空間，比如考慮取消校長(zhǎng)的行政級(jí)別，讓更多的年輕人可以通過(guò)公開競(jìng)聘進(jìn)入管理崗位，讓年輕人有盼頭。

　　方青則希望改變教師招聘體制。她說(shuō)：“教師是由教育局統(tǒng)一招聘的，我們?cè)?jīng)遇到過(guò)優(yōu)秀的青年老師，想把他們招進(jìn)來(lái)，但學(xué)校沒(méi)有招聘權(quán)。”她建議，參照自主招生的辦法，給予學(xué)校自主招聘急需青年人才的權(quán)利，這是人事制度的重要補(bǔ)充。