記者 高君瑞 曹媛媛

1年前，懷著對鄉村孩子的愛，懷著“壯士出川”的豪情，她毅然來到正陽縣銅鐘鎮汪莊村支教，成為該村小學四年級的班主任兼語文教師。她，就是43歲的陳玲。

汪莊村小學距離銅鐘鎮15公里，是全鎮最偏僻的一個村子，地處正陽、息縣、羅山3縣交界處，也是全鎮最偏遠、道路最差、條件最艱苦的小學。這里嚴重缺乏師資，在陳玲去之前，汪莊村小學只有3名正式教師、2名聘任教師。到汪莊村小學后，即使生病，陳嶺也沒有耽誤過一天課、請過一天假。

陳玲說：“這里雖然落后，條件盡管艱苦，但是，這里的孩子都有一顆求知若渴的心，他們需要老師的關心愛護和教導，這正是我的追求所在。我要用愛改變孩子們的生活，讓這些天真無邪的孩子獲得更多的知識，盡早走出貧窮與落后，讓他們感受到這個世界的美好。”

認真學習，重視兒童教育

在去汪莊村小學支教之前，陳玲是銅鐘鎮中心小學的教師。在從教的20余年里，由于工作勤奮敬業、成績出色，陳嶺多次被評為“正陽縣優秀教師”，多次在年度考核中獲得“優秀”等級，發表的論文曾獲駐馬店市教育系統優秀論文一等獎，獲得過市優質課二等獎，并被正陽縣評為2011年～2012年度優秀班主任、市2014年～2015年度優秀班主任。

為了給學生做榜樣，作為一名教師，特別是小學教師，要適應新時代兒童對知識的需求，必須堅持不斷學習，不斷更新知識，才能永遠保持一顆鮮活的心靈。陳玲每年都自費購買許多教育教學方面的期刊雜志，從中汲取新知識、新方法。在教學實踐中，陳玲認真觀察每個學生的特點，研究小學生的愛好興趣，關注他們的思想動態，分析原因，因材施教，使全班每個孩子都能得到正確的引導教育，健康成長。

為了幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀，陳玲利用電教、出黑板報、唱兒歌、發宣傳資料等少年兒童容易接受的形式，對學生進行法律法規宣傳教育。同時，結合學校環境衛生、學生個人衛生，對學生進行環保教育，促進學生在注重環境保護中強化自我責任意識和文明意識。

傾注愛心，關愛農村留守兒童

隨著農村外出務工人員不斷增加，很多家庭的夫婦常年不歸，將年少的孩子留給自己的父母或親戚照看，由此產生了大量留守兒童、留守老人。脫離了直接監護人的關愛和照料，遠離了父母的情感撫慰，大量留守兒童成了有父母的“孤兒”。

為了讓留守學生有一個健康的心理，養成良好的思想道德情操，陳玲和同事們一起將平日點點滴滴愛露灌進留守兒童的心田。

陳玲所帶的班里共有16個留守學生，大的有13歲，小的只有10歲。平時，他們和其他學生一起正常學習、生活、唱歌、做操，流露出天真幸福的笑容，但是，一到節假日、自己的生日或發生了不愉快的事情時，他們就會顯得心事重重，甚至會偷偷流眼淚。

為了使這10多個孩子心情開朗、性格活波，陳玲對他們傾注了很多愛，對待他們就像對待自己的孩子一樣，不僅在生活上給他們更多的關心，還經常與他們談心，了解他們的思想動態，激勵他們自立自強，激發他們讀書學習的熱情。

11歲的周俊自父母外出打工后，便和年邁多病的爺爺奶奶一起生活，衣服很少換洗。陳玲知道后，就利用雙休日時間給周俊洗衣服。周俊的頭發長了，陳玲就把他領到學校附近的理發店，自己掏錢給他理發。

10歲女孩汪夢的家庭一貧如洗，父母常年在外打工，一年一般只回來一次。得知汪夢家是低保戶，陳玲就把她當作自己的女兒一樣看待，經常為她梳洗頭發、添置衣服，讓她和自己一起吃飯。

忘我工作，成為“老師媽媽”

陳玲把困難學生和留守學生分類建立檔案，并讓他們牢記自己的手機號碼。學生病了，陳玲就陪他們去醫院看病。

班里最調皮、最淘氣、最愛上網的一個男孩叫胡慶龍，各科老師都拿他沒辦法。陳玲剛見到胡慶龍時也被他氣得頭疼。應該怎樣對待這樣的孩子？陳玲想，首先要和他做朋友。陳玲耐著性子和他一起頑皮、一起淘氣、一起上網打游戲。由于胡慶龍是留守兒童，父母常年在外打工，家中只有體弱多病的外公外婆，所以陳玲經常到胡慶龍家幫助他們干些力所能及的活兒，如洗衣、購買生活必需品等。

2015年12月一個周日的下午，陳玲正準備做晚飯，手機突然響起，“我是胡慶龍的奶奶，他發高燒，我沒辦法，只好給你打電話……”陳玲聽后急忙騎上電動車到胡慶龍家中，用棉衣把胡慶龍包好，把他送到鎮衛生院，并掏錢為他辦理了入院手續。經過及時治療，胡慶龍的病情得到了控制。就在陳玲長出一口氣時，胡慶龍突然撲倒在她懷里大哭起來。陳玲緊緊地摟著胡慶龍，不斷地安慰他。

第二天，胡慶龍寫了一張小紙條，偷偷地遞給了陳玲，上面寫著：“老師媽媽，我喜歡你，從今以后我再也不氣你了，我要好好學習，以后長大了掙錢給你買漂亮的發卡、漂亮的衣服，請你相信我，我不會讓你失望的。”看著胡慶龍稚嫩的字跡，陳玲心里很是激動，多少日子的付出沒白費，她在胡慶龍身上看到了希望。

類似的情況不勝枚舉，陳玲堅持用一顆滾燙的愛心詮釋著師生之情。冬天到了，特別是雪雨天氣，路程較遠的孩子上學非常不便，陳玲堅持能接送的就接送，不能接送的就讓他們留在自己宿舍里吃住，為他們輔導功課。很多學生家長知道后，通過電話對陳玲表示感激之情。有位家長在電話里對陳玲說：“聽孩子說你身體不好，常年有病。你關心俺的孩子讓我非常感激，你也要注意自己的身體呀……”

積勞成疾，仍堅守講臺

由于常年堅持站在三尺講臺、備教案、輔導學生，陳玲積勞成疾。2011年，陳玲因患類風濕病，手腳發腫，疼痛難忍。別人在節假日里會選擇團聚或休閑旅游，而她的節假日大都是在醫院的病床上度過的。長期熬夜備課、查資料、改作業，以及呼吸有害健康的粉筆末，導致陳玲雙眼視力急劇下降。2014年，陳玲視力模糊，幾乎失明，經檢查，竟然被診斷為“視網膜脫落、黃斑裂孔及白內障”，醫生建議她必須立即接受手術。

實在沒有辦法了，陳玲便在2014年暑假期間接受了白內障手術，在當年寒假期間又接受了視網膜脫落手術和黃斑裂孔手術，眼里置入了人工晶狀體。住院期間，學生們非常想念陳玲，但又無法去鄭州的醫院里看望她，便采摘了一些野花拿到學校，交給其他老師。學生們說：“我們的花兒都快謝了，陳老師還沒出院，我們多么希望她早點回到我們身邊呀。”

當陳玲從同事們那里聽到這些話時，她仍然顯得異常激動，盡管還沒有康復，再也呆不下去了，最終堅持提前出院回到了學校，回到了孩子們身邊。

陳玲說，去汪莊村小學支教前，許多得知消息的親友都說她傻。“其實，他們覺得我傻，我卻感覺很幸福。這里的孩子更需要我這樣的傻老師，每次和他們在一起，聽到他們開心地叫我‘老師媽媽’時，我心里就充滿了力量和幸福感。”采訪結束時，陳玲說，“孩子們對我的依賴更堅定了我對教育事業的執著追求和強烈的責任感，我要在三尺講臺上書寫自己真實的人生。”