被逼出來“搖號”：鄭州中招體育考試抽簽避“偏科”

作者：高磊

　　入冬以來的河南鄭州，不時“造訪”的霧霾困擾著當地百姓，人們參加戶外體育活動的頻次大為減少。記者在1月10日抵達鄭州采訪的當天，PM2.5的指數超過400，達到嚴重污染程度。雖說記者是為采訪鄭州體育中考出臺新政策而來，但約采的兩位初一學生家長顯然對空氣質量的焦慮更甚，“隔幾天就來一次霧霾，我們的孩子該如何鍛煉？又該如何應對分值和難度都提高的體育中考？”

　　如果說對體育納入中考的態度，家長此前的關注點更多集中在是否加重了學生負擔的話，那么現在，他們計較的則是孩子能不能在體育考試中拿滿分或少丟分，因此，對于他們來說，霧霾天影響的不僅僅是孩子的健康，更是孩子中考的分數。

　　體育考試無奈之下不斷升級

　　1月6日，鄭州市教育局召開新聞發布會，宣布自2018年起，鄭州市初中應屆畢業生中招體育考試項目由原來的“必考項目+考生自選項目”，改為“必考項目+搖號統考項目+考生自選項目”。

　　“搖號”二字對于中國人來說再熟悉不過了。買房搖號，買車搖號……但凡需要限量供應的商品都有可能通過“搖號”來決定求購者的命運。如今，鄭州的體育中考也開始“搖號”，這就意味著從2018年中考開始，鄭州的初中畢業生在體育考試上將失去很大的自主選擇性。依照新的體育中考政策，除了長跑（男生1000米、女生800米）為必考項目之外，兩大素質類考試項目（素質類一包括跳繩、50米跑；素質類二包括擲實心球、立定跳遠）將由搖號決定當年考哪一類，然后再由搖號決定考哪一類中的哪個小項。同時，兩大技能類項目籃球運球和足球運球到底考哪項，也將由搖號決定。體育中考的自選項目，則將從考生未被搖號選中的素質類項目中選擇一個小項。

　　劉先生的女兒在去年秋天升入鄭州一所名校的初一就讀，聽說鄭州體育中考的這一新政策之后，劉先生回憶自己當時只是發了下牢騷，很快就開始考慮如何加強女兒的體育鍛煉了。劉先生很清楚，鄭州的體育中考分值在不斷加大，今年已經增加到70分。他表示，既然中考體育項目的分值在增加，那么，考試難度的提升也早在家長們的預料之中。實際上，鄭州體育中考將采取“搖號”的傳言在當地已經瘋傳了一兩年。

　　“用‘搖號’的辦法就是為了避免學生‘考什么、練什么’，防止體育偏科。”鄭州市教育局體衛藝處處長高百中1月11日在接受記者采訪時表示。

　　按照鄭州目前的體育中考政策，考生除了長跑是必考項目之外，素質類和技能類中的小項均為考生自主選擇。出于對考分的追求，相對更容易考取高分的小項成了絕大多數考生的選擇。高百中告訴記者，以“素質類一”的兩個小項跳繩和50米跑為例，大多數考生選擇相對容易拿高分的跳繩，而很難通過反復練習提高成績的50米跑則明顯受到考生冷落。情況更為嚴重的是技能類的籃球運球和足球運球的對比，據高百中介紹，去年鄭州體育中考，95%以上的考生選擇籃球運球，僅有不足5%的考生選擇足球運球。因為對于籃球、足球均不擅長的絕大多數普通學生而言，應付籃球考試顯然要比足球容易得多。

　　為了改變體育中考不同項目之間嚴重的冷熱不均，也為了督促學生能夠更加全面的參加體育鍛煉，鄭州市早在2014年就開始著手研究體育中考的搖號辦法，并在今年正式出臺了采用搖號辦法的體育中考新政策。

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　　“搖號”利弊兼有難說對錯

　　依照將在2018年采用的體育中考搖號辦法，鄭州市的初中畢業生直到九年級（即初三）第一學期期末才會得知當年的體育中考究竟考哪些項目。在鄭州市第七中學初中部體育教師石磊看來，由于考生們需要參加鍛煉的項目增多了，考生、家長、學校對體育運動的重視程度肯定會進一步提升。

　　同時，“考生們‘考什么，練什么’的情況肯定會有所改觀，”鄭州市第三十九中學體育教師婁穎表示，“過去，考生們肯定會早早選好了相對好練、容易拿分的項目，然后就反復練習這些項目。以后，肯定不能這么干了，納入體育中考范圍的項目都得練。”

　　在鄭州一名初一學生家長陳先生看來，從2018年那一屆初中畢業生開始，學生們的體育中考難度將增加至少一倍，“按照現在的考試辦法，考生在必考項目之外，只需要再練3個項目，但從2018年那一屆初中畢業生開始，考生在必考項目之外，需要把現在的所有6個選考項目全部練到一定程度，因為等到搖號結果出來后再練，只剩下3個月左右的時間，肯定來不及。”

　　現在，初中生基本上從初二開始，體育課和課外體育活動的主要內容就圍繞體育中考項目進行了，隨著體育中考難度的增加，初中生勢必需要花更多的時間備考。陳先生已經決定，自己的孩子在這個寒假結束之后，將立即在業余時間開始體育中考項目的練習，也就是說，他家孩子體育中考的準備時間從初二提前到了初一下學期。

　　婁穎表示，新政策之后，體育中考的壓力無論是對考生、家長還是對學校都加大了。可以預見的是，學生們練習的體育中考項目會比以前更多，因此花在體育運動上的時間會更多，學校、家長對學生的身體鍛煉情況也會更加關注。

　　但一個新問題也很可能隨之而來。當一名初中生的體育中考備考時間從初二提前到初一時，他的整個初中生涯的體育記憶可能都與體育考試聯系在一起。原本在初一才有的些許與中考無關的體育活動機會可能也會消失殆盡。

　　而作為學生家長的劉先生、陳先生，都對霧霾問題表示焦慮。體育中考增加分值、提高難度意味著學生需要花更多的時間和精力在體育鍛煉上，但霧霾天學校必須暫停戶外體育活動，那么，又有多少學校可以提供具備空氣凈化條件的室內體育場地呢？

　　在華東師范大學社會體育系主任楊劍看來，學生除了在學校參加體育活動之外，幾乎沒有條件在社區參加體育運動，這也是一大問題。受體育中考加大分值和難度的影響，學生需要更多的時間和空間參加體育活動，但僅靠學校場地能解決問題嗎？有些學校的體育場地和設施條件已經難以滿足學生的需求，如果社區的體育場地條件再不跟上，又缺少相應的社區體育指導老師的話，孩子們該怎么鍛煉？他們又該如何面對不斷加重的體育考試壓力？

　　體育中考力度加大是大勢所趨

　　但無論怎樣，體育中考的力度加大已是大勢所趨。

　　從上世紀九十年代中期，國內部分城市試點體育進中考的制度以來，20年來，體育中考已從少部分試點地區擴大到全國范圍內，體育在中考中所占的分值也從30分、40分逐步提升到60分、70分，并且體育的分值還有繼續增加的可能。2014年6月，教育部體衛藝司司長王登峰就曾在接受采訪時透露， “中考體育加分政策會堅持并且擴大分值，直到分值基本能與語數外等主課分值占比持平。”

　　除了增加分值外，體育中考還在考試難度和考試項目上有加大和拓寬的趨勢。諸如鄭州施行的體育中考“搖號”政策，對于考生而言就加大了考試難度。在國內不少地區，除了足球、籃球作為中考體育考試項目之外，排球、游泳、滑冰等項目也被選入考試范圍。國內還有一些地區則在逐步提高中考體育的考試標準，比如南京2016年體育中考的滿分標準相比2015年就有了一定程度的提升。

　　凡此種種，其實都是一個目的，就是通過體育考試，提醒學校、家長以及社會各界重視學生的體育運動和身體素質，督促學生加強體育鍛煉。

　　學生體質狀況仍無實質性好轉

　　但在體育進中考的這20多年時間里，中國青少年學生的體質狀況卻在不斷下滑，即使近幾年出現了止跌跡象，但這是學生體質健康狀況已經下滑到極低水平后的止跌。至于學生體質健康狀況的全面回升，仍不知要等到何年何月。

　　2014年7月28日，教育部舉辦新聞發布會，發布了近30年學生體質變化狀況。根據1985年開始的每5年一次的學生體質調研數據，以及2012年對15.05萬名青少年、2013年對12.30萬名青少年的抽測數據顯示，我國學生體質健康狀況在持續20多年下滑的情況下，近年來出現了積極的變化，大部分指標止跌回升，個別指標甚至出現了連續上升的勢頭。

　　不過，我國青少年體質健康狀況出現的所謂積極變化，是難以讓人欣喜的。因為我國青少年體質健康水平已經下滑到了谷底，即使有了止跌回升的跡象，青少年體質的整體狀況仍處于極低的水平。更何況，我國青少年體質健康狀況的部分指標仍在下滑，包括力量素質（女生仰臥起坐/男生引體向上或斜身引體），大學生和部分高中生（農村女生）的爆發力素質（立定跳遠），大學生的耐力素質、速度素質（50米跑），大學生城市男生的柔韌性素質（坐位體前屈）等。此外，城市學生的超重和肥胖檢出率增長趨勢依然強勁，各年齡段學生的視力不良檢出率繼續上升，并出現低齡化傾向。

　　而根據由首都體育學院周登嵩教授領導落實的“中央7號文件”課題調研組的調研報告，截止到2012年，我國青少年學生體質狀況未得到根本性好轉——自2007年“中央7號文件”頒布后的5年多時間里，盡管學生體質健康持續下降的趨勢有所緩解，但青少年學生的體質健康狀況并沒有得到根本性的好轉，與“中央7號文件”所提出的“五三三”達標（“通過5年左右的時間，使我國青少年普遍達到國家體質健康的基本要求，耐力、力量、速度等3項體能素質明顯提高，營養不良、肥胖和近視等3項指標發生率明顯下降”）的要求尚有較大差距。

　　用考試“以毒攻毒”實屬無奈

　　近幾年，記者在采訪體育教育專家以及大中小學校的校長、體育教師時，已經無數次地聽到類似于這樣的表述，“一次全校大會，不過10多分鐘時間，就有好幾個孩子暈倒”、“男生1000米、女生800米的長跑測試之后，一大批學生嘔吐、暈倒”，“中學男生做引體向上，能做10個以上的鳳毛麟角，大多數只能做三四個，還有一部分學生連一個也做不了”、“一個高中畢業班，九成以上的學生近視”、“一些青少年身上出現了‘未老先衰’的跡象”……

　　因為青少年學生的體質太差，中華民族重新戴上“東亞病夫”的帽子已非危言聳聽。

　　在中國教育至今無法擺脫的“應試”環境中，體育除了被納入升學考試范圍，似乎再無他法能引起學校、家長、學生的足夠重視。

　　北京師范大學體育學院院長毛振明直言，“因為體育在學校教育中始終擺在不正確的位置上。學生體質已經差到如此地步，有人對此很關注、很擔憂、很著急，但還有很多人對此一點也不著急，他們關注的只是學生的分數、能上什么樣的學校。”

　　鄭州教育局體衛藝處處長高百中表示，“如果不是體育作為中考項目的杠桿作用、導向機制，以為家長、學校能自覺支持學生參加體育運動，那實在是有點理想化了！”

　　在學者看來，體育不僅應作為中考項目，還應作為高考項目。毛振明對此持極力支持的態度，“關于體育進高考，我過去也曾有過疑問，但現在堅決支持，理由只有一個，就是只有體育進了高考，廣大家長和學校才能真正重視孩子的體育鍛煉和身體素質。”

　　應教育部體衛藝司司長王登峰的建議，南京理工大學動商研究中心主任王宗平于2014年9月25日在《中國青年報》上刊發了《體育應成為高考選考科目》一文，文中寫道，“高考是個指揮棒，有關學校體育的文件再多，只要高考不考體育，很多學校、老師和家長就不會買體育的賬，重視體育只是口頭上的。盡管什么一票否決、不能評優、不合格、不能畢業等強硬詞語充斥于各種文件，但到目前為止，全國也沒有哪個校長因為不重視體育而被問責，也沒有哪個學生因為體育低于50分而沒畢業，更沒有哪個家長因為不讓小孩參加體育鍛煉而受到譴責。”

　　強化體育應試難道成了唯一選擇

　　體育作為升學考試的一個項目，才算贏得了學校、家長、學生在一定程度上的重視。對于體育中考而言，隨著分值、難度的持續加大，初中生對體育的重視程度勢必還會繼續提升。但依賴于成為升學考試項目使學校體育提升地位，只能是權宜之計。學校體育對于學生的意義究竟何在，絕不是以主動迎合應試教育的方式所能實現的。

　　“健康、娛樂、社交、成就，這是體育運動帶給人的四個基本需求，如果這四個需求不能滿足，那么，學生對這樣的體育運動肯定是抗拒的。”南京體育學院副院長王正倫教授近日在首屆亞太動商研究學術論壇上向記者表示。

　　但對于現在的中國初中生而言，體育已經與中考緊緊聯系在一起，初二以后的體育課和體育活動基本都圍繞體育中考的考試項目進行，學生上體育課和參加體育活動只有一個目的，就是盡可能在體育中考中拿到高分。這樣的體育，除了暫時帶給學生體質改善之外，對學生通過參加體育運動獲取娛樂、社交、成就這三大需求幾乎不能予以任何滿足。教育部體衛藝司司長王登峰曾感概，中國學生是全世界上體育課時間最長的學生，從小學一年級一直上到大學二年級，要上14年體育課，但能掌握一門運動技能，并養成終身體育習慣的學生卻很少。

　　“對一個人來說，運動情感相比起運動知識和運動技能更顯重要，”南京師范大學體育學院阿英嘎教授表示，學校體育課的進行和體育活動的開展應當幫助學生培養運動興趣和情感，那些以在體育考試、體質測試上獲取高分為目的的體育課教學和體育活動開展都應該是被禁止的。因為這實際上是在扼殺學生對體育運動的熱情和興趣，又怎么可能讓學生掌握一門運動技能、養成終身體育的習慣？

　　在鄭州市教育局體衛藝處處長高百中看來，學生們既能夠充分享受各種體育運動的樂趣，又實現了身體素質的提高，那當然是最好的結果，但這對于當前的中國學校體育教學體系和現實條件而言，又顯得太過理想化。

　　要改變中國幾十年都沒怎么變過的體育課教學內容和方式，高百中表示，這絕非一個地方教育主管部門所能達到的，“我們也希望，相關專家、學者集思廣益，并且國家能夠通過頂層設計實現整個學校體育教學理念、方法的改革。這是一個系統工程，是需要自上而下進行的。”

　　此外，還有中國如何改變應試教育的大環境和培育整個社會的體育教育價值觀的問題。

　　應試教育的大環境不打破，學校體育也就很難避開應試之路。整個社會的體育教育價值觀不培育，專家、學者一再強調的8-1>8（每天從8小時的學習時間里抽出1小時用于體育運動，其學習效果實際上會大于8小時的學習）也就很難被絕大多數的學校、家長接受，更談不上對體育“育人”功能的認知，學生們也就很難真正有時間去運動。