對初中生來說，記敘文寫作已有一定基礎了，但在寫作中，存在著一些問題。本期晚報小記者課堂邀請清大教育魯玉彬老師給小記者解疑釋惑。

首尾不入題目

文章的開頭、結尾入題，才能使文章結構嚴謹、內容集中、中心突出，給讀者留下眉目清楚、主題鮮明的感覺。但許多同學在寫作中常常是想怎么寫就怎么寫，缺乏認真思考。倒敘式開頭的記敘文，開頭一般得入題，并且結尾要回到現實中來；順敘式的記敘文，開頭可入題也可不入，而結尾部分是必須入題的。

記人和記事的記敘文不分

有些同學不明確記人為主的記敘文，開頭結尾應該突出強調的是人；記事為主的記敘文，開頭結尾突出強調的才是事。記人為主的記敘文也要記事，通過事件的敘述、描寫突出人物的性格（記事為記人服務）；記事為主的記敘文也要寫到人，通過人物的交代和細節的描寫使事件的記敘更具體、更完整，深刻地揭示事件意義，表現文章主題。

選材不典型，重點不突出

選材不典型是部分同學寫作中存在的通病，許多同學愿意寫別人的材料，不愿寫自己的材料。事實上隨著年級的升高，作文命題越來越傾向于寫自己熟悉的生活。而不善于運用自己生活中的材料，不理解、不認識自己熟悉的生活是很難完成寫作任務的。       

寫法上，概括敘述多，細致描寫少

許多同學習慣于對人物的活動、事件的過程作概括的敘述，不善于作具體細致的描寫。究其原因，概括的敘述較之具體細致的描寫，要簡單省勁一些，這些情況經常出現在一些有惰性的同學的寫作中。                                     （小記者部）