渴望兒女成才，天下父母同心。尤其是當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟(jì)日漸分明，社會競爭，日趨激烈，難以應(yīng)對，人們因此對子

女的期望值更高，對家庭教育更為重視。而我的觀點是讓孩子學(xué)的扎實，玩兒的開心，而不是希望一個又一個的花環(huán)，套在她頭上，以下是我在撫養(yǎng)孩子的過程中遇到的一些情況。
    將不良傾向扼殺在萌芽狀態(tài):有一次女兒在做奧數(shù)題，我懷疑那道題她抄答案，我沒有直接說。我故意對她說:“這道題，媽媽也不太明白，你能給我說說嗎?”她支支吾吾面有難色，這時，我說:“你看答案的吧？”女兒難為情的點點頭。然后我告訴她抄答案，并不能幫助他解決問題，反而會害自己問題越積越多。女兒非常懂事兒的點點頭。從那以后，她再也沒有抄過答案。如今女兒也經(jīng)常會遇到不懂的題目，作為父母，我們又無能為力。她會請示我，然后上網(wǎng)查找答案弄懂后再做題。
    注意與孩子談話時的語氣和用詞:女兒晚上做功課，也比較自覺的完成老師留下的作業(yè)，但她畢竟是孩子，偶爾有松懈的時候。她自己也有點兒明白，這種情況下，她要求我陪著她，其實說到陪伴和看管表現(xiàn)出來的都是一樣，但在孩子眼里是不一樣的。陪伴含有一種父母給他的動力，愛的意思。尤其處于青春期的孩子對我們家長和他說話時的語氣和用詞是相當(dāng)敏感的。比如有一次我因事不能陪她，叫她爸陪她。這時我的愛人，正玩兒網(wǎng)絡(luò)游戲到入迷的狀態(tài)，在我再三催促下，極不情愿的走進(jìn)女兒房間，賭氣的直直地站在站在女兒身后看著。女兒問:“爸，你干嘛？”“你媽叫我看著你”。我愛人這句話說出來不打緊，女兒認(rèn)為爸媽不相信她，那一晚她就一個字兒沒寫，靠在床上看課外書。第二天我硬是好說歹說才打消了她的誤解。以后我與她說話就盡量注意用詞和語氣，以免讓正處于青春叛逆期的女兒產(chǎn)生誤解而傷害她。
    遇事要冷靜、理智:在家庭瑣事和育兒過程中我經(jīng)常會遇到煩心事而引起心情暴躁，特別是女兒在成績不穩(wěn)就尤為明顯。有一次我看見她，做作業(yè)極不認(rèn)真，幾句訓(xùn)問后，按耐不住心頭怒火，就打了他。自上學(xué)后沒被打過的女兒哪受得了，又哭又叫，后來背著小包兒出去了。我還以為她補(bǔ)課去了，直到我跟老師通電話后才知道她根本沒去補(bǔ)課，我這才慌了神，到處找呀，打電話呀，就是沒她的消息。記得去年在學(xué)校舉辦的一次家長會上，一位教育家說過這么一句話:“孩子在兩歲以前十歲以后，家長千萬不能打。”真后悔我干嘛打她呢？到底去哪兒了？遇上壞人怎么辦？……我越想越害怕，越想越不敢想。到了晚上七點多才知道她就在隔壁老太太家。后來，我向女兒道了歉，同時告誡自己今后如遇類似情況一定要冷靜，這樣雙方都好。況且女兒在遇到麻煩或難題時也會焦躁不安，首先自己戒驕戒躁，給孩子樹立一個榜樣。
    人尚且無完人，更何況她還小是個孩子，我們允許孩子犯錯—改錯—再犯錯—再改錯。育人應(yīng)該像育樹，要讓其成才，必須肯定主干的發(fā)展。不能像做盆景，用鐵絲絲綁捆，強(qiáng)行進(jìn)行人為改造。
多與孩子溝通，多了解孩子，做孩子的學(xué)習(xí)道路上的堅強(qiáng)后盾，學(xué)習(xí)生活中的方向盤。