雷剛

我女兒剛上初中三年級，在孩子教育上也沒有一定的模式。不過，在經歷對女兒多年來的管教中悟出了一點比較淺顯的道理，在此與老師和家長們共同分享。

我的體會是：孩子的教育如同植樹和護林。

植樹的時節到了，植樹人員把一株株樹苗，不容分說毫不顧忌樹苗本身的感受，只管將它們往一個個挖好的坑里一摁，最后不論三七二十一，只是一個勁地向坑里澆水和填土，行為顯得十分地“霸道”，令人不可理喻。其實，靜心一想，我們自家孩子幼童的模樣，睜著一雙懵懵懂懂的大眼睛，忽閃忽閃的眨著，難道他不正像那其中的一株小樹苗嗎？我本人認為在孩子步入六七年級課堂前的這個階段，頭腦對外界似乎還處于比較混沌的狀態，其實內心深處對外界萬物無時無刻不被其所吸引著，使他們產生興趣和充滿好奇，探索欲是十分強烈地。但畢竟幼小，缺乏知我保護意識，無安全感，因此在對自己父母的信賴上是無比的，所以說家長是孩子的第一任老師，怎樣當好第一任老師呢?那么植樹時節植樹人員的做法不正是我們家長所要效仿的嗎？我們還不趕快不失時機地“霸道”一番，結合自身情況的同時盡可能多的為孩子強行灌輸各種知識食糧來滿足這個階段孩子無限的探知欲，不要讓孩子輸在起跑線上！

當孩子進入初中階段時，自身各方面的微觀和辨知力已完全增強成熟，對自身的言行有了約束與界限，已不再是原來那個懵懂凡事唯唯否否的“乖”寶寶了。所以多數家長此時共同的哀嘆是：孩子怎么就不像以前聽話啦？其實，這時孩子成長階段的必然現象。

那么我們身為家長又該如何應對呢？

來讓我們去看看當初植入土中的樹苗，它們現在已郁郁蔥蔥，長高長粗了許多，變成一片生機勃勃的大樹林。忽聽“咔嚓”一聲從林中傳出，不好，有人在偷砍樹木，慌忙尋聲望去，原來虛驚一場，正是護林員在工作，只見他們手拿鉤刀，在林中不停尋思觀望。現在的樹木已不再需要“霸道”地為它們澆水培土，而靠自身努力在蓬勃生長，護林員才是他們的需要。隨著一聲聲“咔嚓”，那些個別過早生病的斜枝亂杈被砍割落下。一抬頭，蔚藍的天空中，飄著朵朵白云，那正是護林員和樹木們共同努力發展的方向!

我們自家現階段的孩子不也正是那一株株郁郁蔥蔥蓬勃生長的小樹嗎？連小樹就有一定空間自由生長，此時的家長還為何不讓自己的一貫“霸道”偃旗息鼓呢？護林員不也正是家長們學習和效仿的榜樣嗎？在對孩子放手的同時，要時刻觀察孩子成長發展的動向，一有不好的苗頭出現，應像護林員那樣果斷動手砍割，將其徹底消滅在萌芽狀態！另外人類畢竟有別于世上其他任何物種，有思維感情，靠言語互通。語言是打開心靈的一扇窗，孩子已經大了，有了自己獨立的思想，我想我們做家長的在讓“霸道”偃旗息鼓的同時，是不是也應該放下那副我是“老子”的架勢和態度，以一種互相平等的心態與自己的孩子進行交流和相處。因為這樣，家長才能了解孩子的真正內心世界。孩子心中的任何煩惱和喜樂都愿意與父母分享，而父母在與孩子共同分享的同時，一定要給其正確的引導和幫助，使孩子們在正確的軌道上健康快樂地成長發展。另外，家長與老師特別是班主任老師隨時互通不容小覷，因為老師與學生的接觸交流比家長的還要多還要全面。

我們家長千萬不要讓自身心中那種無形的名和利傳播給孩子，要多給孩子一些正能量。因為孩子才是一個民族一個國家的未來和希望！那么就讓我們家長與學校老師共同努力，爭取把我們的孩子培養成一代合格的接班人。