在十幾年的教育教學工作中，有苦有樂，有感受也有困惑，感受最深的是：敞開你的心扉，傾注你的真情，愛每一個孩子，在他們遇到困難的時候，要耐心的、盡力的幫助他們。這樣，功到自然成，你的辛勤耕耘就會有一份甜蜜的收獲。下面是我擔任九年級班主任時的一些小事，雖然只是平平常常的小事，但它對學生對影響是深遠的，甚至是終生難忘。

在2002年，我擔任九年級班主任，在這一學年中，給我印象最深的是一個女生，這個女生叫劉玉玲。她學習非常努力，夜晚經常自學到11點多，平常沉默寡言，與他人很少交往，進入班級就學習，穿戴也非常樸素，成績在班級中居中上游。正是因為這一點，我與她的交流就不太多，只知道她家庭條件不太好。在春節開學后第一天上課，我發現她沒有到。她又沒有聯系方式，問同村的學生，又都不知道。我思考著:是不是不想上學了？

雖然開學第一天的工作很忙，但我一直在想:一定要到她家去看一看，如果家庭困難，決不能讓每一個學生因為家庭貧困而輟學。于是，在上完第三節課后，我就騎車到十幾里外的劉玉玲家去做家訪。一到她家，我才知道什么叫做一貧如洗：家里只有三間低矮的破房子，沒有廚房，房頂上還有一片一片的塑料薄膜蓋著。劉玉玲羞澀地把我讓到屋里，我一進門就看見里面擺著一張床，一個六十多歲的老年人睡在上面，我以為是他爺爺。她好不容易給我找了一個破椅子坐下，在我的一再追問下，她才向我說出了輟學的原因。家里父母年邁，母親常年有病，弟弟今年上初一。父母都六十歲了，也沒有出去打工，只有靠幾畝地生活。平時生活本來就很拮據，春節前，父親又出了車禍，右腿骨折，車主逃逸，欠下了幾千元的外債。為了照顧父親，支持弟弟上學，父親就讓她在家先照顧父親，等父親病好后就出去打工掙錢。聽了劉玉玲的敘述，我差一點跳下眼淚，深為這個家庭的苦難遭遇所同情，我決心盡我最大的努力幫助他們。作為班主任，我能做點什么？我想如果她輟學在家，暫時家庭可能會好一點，但從長遠來看，這對家庭的意義并不大。如果回到學校繼續求學，就有可能永久改變這個家庭。

于是，我先從源頭做起，先利用我的一個在民政所工作的親戚為她家解決了二千元的特困補助，又向學校申請免除了她上學期間的學費書費。做了這一切之后，我又一次到她家，通過耐心勸說，將名人艱苦奮斗的故事，終于她和父親的思想工作。劉玉玲在缺課十多天后，又回到了班級這個大家庭中，繼續了她的求學生活。

劉玉玲再回到班級之后，學習就更加刻苦了，也更加懂事了，成績直線上升。天道酬勤，這一年參加中招考試，順利的考上了市內的一所重點高中。又過了三年，她順利的通過高考，被一所本科院校錄取。在她的激勵下，她弟弟后來也考上了一所重點大學，壓在這個家庭上的陰云終于散了。她的家庭更加貧窮，但是他的父母親覺得前面的路很寬很寬;他們依然辛苦著，但是他們幸福著。

這個故事完了，通過這個事，我認識到：作為一個老師，獻出你的愛心，幫助一個學生，挽救了一個學生，有時候就是挽救了一個家庭。沒有愛心不配做老師，正如蘇霍姆利斯基所說“沒有愛，就沒有教育，只有愛能化尷尬為神奇，奏出和諧的育人旋律”。

我依然是一個班主任，依然勤勤懇懇地做著自己的本職工作，愛著每一個學生，工作著，辛苦著并快樂著。