短短的兩天時間，我的思想竟經歷了冰火兩重天的轉換。

昨天，一位學生家長因為老師對孩子的學習要求嚴格了一點，這家長竟然領著孩子到老師家里去，因為不好意思說老師的要求嚴，就以別的毫無道理的理由做理由，和老師大吵大鬧。而且任憑老師怎么解釋，都不依不饒。看那架勢，就好象他是以前的地主，而老師就是在他家里做牛做馬的長工一樣，讓他們高興是應該的，而如果有一點沒能合他們的心意，就是罪大惡極！難怪當時一位旁觀的家長竟然說出了這樣一句話：我的孩子長大了，就是去要飯，也不能讓他去做老師！

這是多么令人寒心呀！！其實類似的話，我不只一次聽身邊的老師說過，他們覺得自己對學生幾乎傾注了全部的心血，自己的家和自己的孩子都顧不上，而是把全部精力都放在了學生身上。所以即使得不到所有學生和家長的理解，至少也應該受到他們最起碼的尊重。可是很多時候，連這最低的要求也不能得到滿足。相反卻被一些家長指責、甚至侮辱！要是老師做錯了，這樣也情有可原，關鍵是現在我們的老師不但沒做什么出格事，反而是真正的敬業，真正的關愛學生，這樣的好老師被這樣無端的侮辱，試想，做老師的還覺得自己應該把自己獻身于教育嗎？

所以我想，也許我的人生道路選錯了，徹底錯了，我跟本不應該憑著一腔熱血去做什么老師，想著什么獻身教育。假如我沒做教師，那么現在的我也許早就該有車有房，快樂幸福了——同學中這樣的榜樣真是不少的！現在我是不是應該后悔呢？是不是該退出呢？整整一夜，我都在苦苦思索著這個問題。

也許是天意，今天早上天還沒亮，領導打電話說要我去市里聽聽專家的教育理念。雖不想去，但又一想：學習總不是壞事，聽聽也許有好處。

就這樣抱著矛盾的心理，走進了專家的課堂。看介紹，第一位講話的是來自成都的李鎮西博士——博士沒在高校當老師、當教授，卻在基礎教育一線，看來今天要說的有料！

可是前面的開場白卻又那么的平淡無奇且老生常談：什么要有童心呀、要有理解心呀、要有依戀之情、責任心之類的，我有種失望的感覺。

隨著內容的漸漸深入，隨著一張張極具生活氣息的照片的展示、隨著一個個活生生事例的列舉，我不由瞪大眼睛、豎起耳朵、前傾著身體，不知不覺的完全沉浸在了李老師——對，我不再稱“博士”了，因為我覺得這么熱愛學生這么熱愛教育，而且是基礎教育的人，就是“老師”，他配的上這最尊貴的稱呼！！——曾經的生活中……

整整三個小時，包括中間休息的十多分鐘，我一直沉浸在李老師描繪的美麗的教學過程中，一直被感動著：李老師的敬業精神，李老師的愛生感情，李老師和學生那真摯的依戀之情……淚水不知不覺中打濕了臉頰——李老師勤奮學習的身影、認真思索的神情、開懷大笑的一瞬，以及和學生盡情嬉戲的場景，一一浮現在我的眼前：啊！這不就是我當初選做老師時內心深處最渴望的生活嗎？那時的我，是多么想做一個被學生喜愛，被人們尊重的好老師呀！

那時的我曾經下定決心，決心不論遇到什么困難，都要堅定自己的信念，去克服它，解決它，讓自己的理想盡快的實現。可是現在才短短幾年，我怎么就變了，變的這么沒有耐心，這么沒有包容力？李老師所講的每一個字里都包含著一句話，而且這句話始終響徹在禮堂上空，響徹在我一度迷茫的心里：做真正的老師，讓人們因為我的存在而幸福！！

是啊，我是一個老師，我要讓我的學生因為我的存在而幸福！這一刻，我為自己昨天的想法而覺得可恥！這一刻，我為自己獲得了新生而幸福！

不管前途有什么困難，我都會做真正的老師，都要努力做到“讓人們因為我的存在而幸福”！