每一位老師都會遇到這樣的問題：每當你提出一個問題時，總有很多同學舉起小手來回答問題，然而機會有限，做教師的你是想多聽一聽所謂“優等生”的獨特見解呢？還是“學困生”的糟糕發言呢？特別是在上公開課的時候，為了所謂的精彩，很多老師對“學困生”那舉起的小手視而不見。如果這個不經意的細節長此以往不斷重復，班內會出現什么狀況呢？每個教師都喜歡自己的得意門生，思想支配行動，工作之時難免把自己的好惡不經意表現出來，就是這樣一個小小的細節在孩子們的眼中似乎成了慣例，從而明白了自己在老師眼中的地位，在班內充當的角色。優秀的同學享受著老師給予的更多的關愛，得到了更多的鍛煉機會，不斷提升，從一個成功走向另一個成功，猶如陽光雨露下滋潤的小花愈加美麗芬芳，與此同時，有很多無人注意的小草卻呆在無人問津的角落里慢慢枯萎、凋謝。

有一天上午下課后，我正坐在辦公室批改作業，我班一位女孩敲響了辦公室的門，她來到我的身邊，悄悄地對我說：“老師，這個送給你” 。說著，一個包裝精美的盒子放到了我的桌子上。本想拒絕，可一看到孩子那誠懇的微笑和祈求的目光，我只得暫時收下。看到我收下，她開心地跑出了辦公室。我打開這獨具匠心的包裝盒，一個紅紅的中國結映入眼簾，這是孩子親手編織的禮物啊！沒想到里面還有一封信，打開信只見上面寫道：親愛的老師，真心謝謝您！以前的老師上課幾乎從不提問我，哪怕我的小手舉得再高，她們也從沒看到過我，只有您看到了我，給我回答問題的機會，不斷鼓勵我。您親切的話語像一縷陽光溫暖我悲傷的心靈。在您的關注下我不斷進步，再次衷心地謝謝您——老師！看完這封信，我思緒萬千，心情久久不能平靜，不知道有多少學生因為我的忽視而讓他們心灰意冷，自暴自棄，一個發言和表現的機會對他們來說是多么重要。這代表著你對他們的關注，這說明你從沒放棄他們。基礎差的學生每個班級都有，如果任其自由發展，他們只好“學天書”般把九年義務教育學完，學業荒廢。作為一名教師，從事著太陽底下最光輝的事業，我們是不是應該把光和熱撒給每一位學生？答案是肯定的，我們要多給這些孩子一些關愛，少一些錦上添花，多一些雪中送炭。使每一個孩子都能健康快樂地成長！