我的媽媽是一位教師，還記得懂事起就跟著媽媽去她班。看到媽媽站在講臺上為學生傳授知識時，我的夢想就立下了---那就是要當一名老師。長大了，我就義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。十幾年的工作，我對教師的價值理解得更深刻了。一批又一批的孩子長大了，自己勞動得到了認可，內(nèi)心更深感教師工作的重要。這些年與孩子的接觸，我深深地感到他們的純真，也從孩子們身上學到了很多。

XXX是班長，她聰明有靈性，活潑可愛。所以我經(jīng)常請她當“小老師”，平常負責幫著管班，她管理得很好，每天一來就領著同學們讀書，指揮部分學生打掃衛(wèi)生。有一次她請假了，我讓另外的小朋友管理，竟也管得井井有條。這件事引起了我的反思，應該讓每個孩子都有鍛煉的機會。在以后的日子里，我讓每個小朋友都參與選“小老師”，我們班學生的學習勁頭更足了。

我們班有幾位學生他們愛在班級打鬧、上課他們接話茬，還經(jīng)常不完成作業(yè)。我批評、教育了多次但收效不太，這事讓我很頭痛。就在這時我的“小老師”又給我出新招。那天，XX跑到辦公室，悄聲地告訴我對待向XX這樣的同學一定要用軟招，總是非常嚴厲地對待他們，他們反而不聽。她說老師我發(fā)現(xiàn)XXX，他很關心集體，關心別人，今天他主動幫助我把衛(wèi)生打掃干凈，老師你能不能在班里夸獎一下他，以后讓他幫助我一起管理衛(wèi)生區(qū)。我根據(jù)她出的招去做，XXX果然聽話多了。我才明白應摒棄扼殺孩子個性的批評，應走進他們的心靈。即使是批評，也要讓孩子感受到批評不是歧視，而是鼓勵。自從開展柔性管理，另外抓住孩子的閃光點，讓他們主動參與班級管理中，我們班的紀律好了，孩子們學習氛圍濃了，成績提升了。

老師當久了也會有些不良習慣，自習課學生在做作業(yè)，竟然十有八九的學生在邊寫邊哼歌、摳東西，這不分心嗎？我就叫停，孩子們竟都說老師您也曾這樣做過啊！我感到汗顏：自己作為一名教師，也深知言傳身教的意義，卻沒發(fā)現(xiàn)自己的毛病。此時，孩子們讓我懂得了“正人必先正己”，率先垂范，以身作則，否則我們的教育就會顯得蒼白無力。所以我就更加嚴于律己了。

和孩子們之間真有講不完的故事，在實際的教學生活中，我真正明白教學相長的含義。孔子說：“三人行必有我?guī)熝伞?rdquo;如今重溫這至理名言，我可以理直氣壯地說：“人人皆可為師，我要向我的孩子們學習，他們就是我的老師。”