□班永威

 “在剛過去的春節,我們動員全家人幫孩子一起完成了畫全家福、制作一個大紅燈籠的作業。” 市民張先生對記者說。

據張先生介紹,每次兒子在幼兒園布置了手工作業,自己都很擔心做不好，我也很為難。春節做的大紅燈籠,就是張先生憑著想象用家里的舊紙箱做成的。張先生說：“孩子太小,手工作業根本就做不好。

然而,像張先生一樣在孩子作業上貼有“家長制造”的家長并不少見。近日,記者采訪的15位家長中,有11人表示孩子的作業一般由自己完成。

有些家長認為雖然老師布置的有些作業超出孩子的能力范圍,但這給了家長與孩子互動的機會,可以當作一項很好的“益智活動”,寓教于樂。

“我覺得這些需要父母和孩子一起完成的作業很有意義。”家住雪松大道的李女士說：”只要時間允許,我會和女兒一起完成學校布置的作業,畫畫和折紙還多次得到老師的表揚。”

隨后,記者采訪了市區多家幼兒園老師。一位從事多年學前教育的劉老師介紹,每個年齡段的孩子都有其年齡段的能力要求,通常老師會按照大綱,加強對孩子動手的教育。

“很多家長因為忙工作而忽略孩子的成長,與孩子的交流越來越少,這些需要孩子和父母一起完成的作業,可以促進親子互動。”該老師認為,即便孩子不能與家長一起動手,但他在旁邊看，聽家長講,也能增進感情學到知識。

“很多家長要做的是學會放手,讓孩子自己做,哪怕做得粗糙一點兒。從學校方面來講,老師布置作業時,應把活動目的、希望家長如何幫助孩子等細節向家長說清楚,避免家長過度參與。”一位羅姓老師說。

采訪中,幼兒園老師表示，學生的手工作業有的是需要孩子和家長一起完成的，有的是讓孩子拿著東西來學校完成的，不管怎樣，這對孩子來說是有好處的。