我們不難發(fā)現(xiàn)，一些父母采用不當(dāng)?shù)慕逃绞浇逃鰜?lái)的孩子身上存在著諸多不良習(xí)慣，比如被家長(zhǎng)溺愛(ài)的孩子容易脾氣大，但只會(huì)對(duì)著家里人發(fā)脾氣，走出家庭就受不得半點(diǎn)氣，稍微受到點(diǎn)指責(zé)批評(píng)可能心理波動(dòng)就非常大，對(duì)于孩子身心健康并不利。

1.溺愛(ài)帶來(lái)的不妨后果

    因?yàn)楝F(xiàn)代家庭孩子都較少，很多都是一個(gè)獨(dú)生孩子，自然也就從小過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子。加上家里爺爺奶奶，外公外婆之類(lèi)的隔代溺愛(ài)，孩子也就變得過(guò)于嬌氣。他們往往不考慮他人的感受，也不懂得感恩，動(dòng)不動(dòng)就亂發(fā)脾氣，對(duì)著家人橫眉豎眼，一點(diǎn)也不尊重長(zhǎng)輩，就是家里的小皇帝。出現(xiàn)這樣子的不良教育方式，家長(zhǎng)是可悲的，因?yàn)樵谶@樣的環(huán)境之中長(zhǎng)大的孩子，他們將來(lái)連生活自理可能都做不到，更別提交友和融入這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)了，因?yàn)閯e人不可能事事遷就他們。

2.讓孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立

    很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己的教育方式有可能是出了一點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)楹⒆釉絹?lái)越不聽(tīng)話，也不懂得父母的艱辛和不容易，不理解父母，父母開(kāi)不了口。于是父母開(kāi)始反思自己哪里做得不對(duì)，或是沒(méi)做好，卻發(fā)現(xiàn)自己最大的問(wèn)題就是沒(méi)有讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣。

    從小養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣對(duì)于孩子日后的獨(dú)立和生活，包括工作和婚姻都能帶來(lái)幫助，相反則會(huì)造成不利影響。因此，父母就是再愛(ài)孩子，也要放手讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，這才是真正的愛(ài)，而不是用愛(ài)的名義害了孩子。

3.家長(zhǎng)懂得是自己錯(cuò)了

    很多家長(zhǎng)一直不明白為何孩子會(huì)不聽(tīng)話，不聽(tīng)安排之類(lèi)，卻從不懷疑是自己的教育方式出了錯(cuò)，這樣子才是最可怕的。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)就要反思自己，是不是自己的教育方式出了問(wèn)題，然后咨詢孩子的老師，身邊的朋友等，找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，及時(shí)修正就沒(méi)問(wèn)題了，怕就怕一直不知道又礙于面子不尋求幫助，那就麻煩大了。

4.關(guān)注孩子心理的健康

    孩子的心理健康不見(jiàn)得沒(méi)有身體健康那么重要，很多時(shí)候父母?jìng)兏嗟亩荚陉P(guān)注孩子的身體健康，而很少去關(guān)注孩子的心理健康，也就導(dǎo)致了孩子在心理上的一些疾病，比如任性，懦弱，內(nèi)向，膽心等等。這些其實(shí)是可以避免的，只要父母?jìng)兌嘁稽c(diǎn)關(guān)心孩子的言行舉止就能輕易發(fā)現(xiàn)，而不是等到問(wèn)題生成之后再糾正，那就比較困難了。