“探索實施師范生招生提前批次錄取、省級師范生免費教育、教師培訓學分制……”為培養造就一支高素質專業化教師隊伍，昨日，省教育廳、省發改委、省財政廳聯合出臺《關于深化教師教育改革的實施意見》。
　　
　　師范招生規模與崗位需求“掛鉤”
　　
　　作為全省教師隊伍人才輸送的“主力軍”，各類師范院校人才培養將成為改革重點。
　　
　　按照規劃，我省將重點建設師范大學和師范學院，引導綜合性院校、師范高等專科學校、中等幼兒師范學校根據教師培養實際需求，調整專業結構，并在招生選拔、培養模式、課程體系等方面推進綜合改革。根據中小學教師隊伍建設需要，科學確定師范生招生規模，統籌安排招生計劃，合理確定分專業招生數量，確保招生培養與教師崗位需求有效銜接。
　　
　　教師培養根據學生需求分類進行
　　
　　根據學生不同教育階段對教師需求類型的不同，我省將分類推進教師培養模式改革，其中，重點探索中學教師培養實行“大類招生、二次選拔、分段培養”和本碩一體化模式，積極探索小學教師全科培養模式、幼兒園教師綜合培養模式、中等職業學校教師“雙師型”培養模式、特殊教育教師復合型培養模式，積極開展師范本科生主輔修制度和師范類專業“雙學位”試點。
　　
　　此外，我省將強化實踐教學環節，要建立穩定的教育實踐基地，落實師范生到中小學（幼兒園）教育實踐不少于一個學期制度。
　　
　　探索省級師范生免費教育制度
　　
　　結合7年來教育部實施國家免費師范生取得的良好效果，我省將探索省級師范生免費教育制度。按照初步規劃，即今后報考我省指定師范院校的學生，將有條件地接受免費師范教育。
　　
　　為從高考選拔過程中吸納更多優質人才，我省將探索實行師范生招生提前批次錄取等方面的招生考試制度改革；同時，鼓勵高校增加面試環節，錄取樂教適教的優秀學生攻讀師范類專業。針對目前基礎教育尤其是小學、幼兒園階段男教師數量稀缺現狀，我省將鼓勵引導優秀男青年報考師范教育專業。
　　
　　實施教師培訓“學分制”
　　
　　按照“面向全員、突出骨干、傾斜農村、均衡發展”的教師培訓計劃，我省將進一步完善5年一周期不少于360學時的教師全員培訓制度，推動教師專業發展常態化。同時，探索試行教師培訓學分制管理，并將教師培訓學分作為教師資格定期注冊、教師考核和評優表先的必備條件。