“兩害相權(quán)取其輕”,應(yīng)暫停高考加分

□劉晶瑤

“對(duì)絕大多數(shù)考生而言，高考依然是守住教育公平的最重要的底線(xiàn)，依然是普通家庭的孩子改變命運(yùn)的最大希望。”今年高考首日，《人民日?qǐng)?bào)》以《以公平的名義向高考致敬》為題捍衛(wèi)當(dāng)前的高考制度。言猶在耳，隨著高考進(jìn)入錄取環(huán)節(jié)，花樣繁多、內(nèi)幕重重的加分制度，則再一次引發(fā)民眾的公平焦慮。

引爆輿論熱點(diǎn)的是清華大學(xué)。該校四川招生組在過(guò)去幾天里多次重申，不承認(rèn)四川“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”的20分高考加分政策。因?yàn)檎猩M的老師在多年前就發(fā)現(xiàn)，大量四川考生的二級(jí)運(yùn)動(dòng)員資質(zhì)有造假嫌疑，一些孩子體弱得連招生老師都跑不過(guò)。

“上帝欲使其滅亡，必先使其瘋狂”。看來(lái)，正是四川“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”資質(zhì)的瘋狂造假，讓清華大學(xué)忍無(wú)可忍。實(shí)際上，但凡能換來(lái)加分的項(xiàng)目，諸如為考生增光添彩的“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、五花八門(mén)的創(chuàng)新競(jìng)賽等“桂冠”，造假的魅影不時(shí)閃現(xiàn)，單媒體曝光過(guò)的就不少，而曝光的恐怕只是冰山一角。對(duì)那些只能“裸考”的學(xué)生，這顯然是不公平的。

存在太多人為操作空間、注水過(guò)多的高考加分政策，對(duì)高考制度的公平已經(jīng)造成嚴(yán)重的損害。如果不能真正解決弄虛作假，加分制度就應(yīng)該暫停。

誠(chéng)然，加分政策制定的初衷是改變一考定終身的選拔模式，出發(fā)點(diǎn)也是為了實(shí)現(xiàn)公平，并以此為手段促進(jìn)素質(zhì)教育。然而，現(xiàn)實(shí)中，因?yàn)榧臃终撸刭|(zhì)教育越來(lái)越“功利化”了。一些學(xué)生瞄準(zhǔn)的代表素質(zhì)的“桂冠”，不少是沖著“加分”來(lái)的，而非天賦、興趣、愛(ài)好。為“加分”而“素質(zhì)”，與真正的素質(zhì)教育相去甚遠(yuǎn)。

而加分注水，更是考生家長(zhǎng)與一些權(quán)力部門(mén)共同制造的誠(chéng)信“比爛”游戲。而誠(chéng)信恰恰是一個(gè)人最底線(xiàn)的素質(zhì)。突破誠(chéng)信底線(xiàn)的考生，本身就是最大的素質(zhì)失敗，上再好的大學(xué)，恐怕也難以成為對(duì)社會(huì)有益的人才。

在當(dāng)下的中國(guó)，違背公平原則，就不要奢談什么“素質(zhì)教育”。堅(jiān)持30多年后，高考公平，在某種意義上已經(jīng)成為中國(guó)人的一種信仰，是民眾相信公平仍然存在的重要符號(hào)。較之注水、操控的加分，“裸分”才是真正的公平。暫停高考加分吧，即便“一考定終身”不公平，也只能“兩害相權(quán)取其輕”。