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高考改革理想與現實都要豐滿

2014-05-11 12:23 來源：駐馬店新聞網責任編輯：guanli

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摘要： □葉祝頤 7月5日，教育部副部長杜玉波在河南指出，最近，關于做好進城務工人員子女接受義務教育后在當地要參加升學考試的意見國務院已同意，將適時發布。杜玉波表示，高考改革勢在必行。分類考試、綜合評價、多

□葉祝頤

7月5日，教育部副部長杜玉波在河南指出，最近，關于做好進城務工人員子女接受義務教育后在當地要參加升學考試的意見國務院已同意，將適時發布。杜玉波表示，高考改革勢在必行。分類考試、綜合評價、多元錄取是高考改革的目標要求。（7月7日《河南商報》）

億萬民眾熱切期盼的異地高考方案已獲得國務院同意，將適時發布，讓廣大外來務工人員子女看到了異地高考的曙光。異地高考可以化解他們高考無門的尷尬，也可以方便考生學習與生活。但是在我看來，異地高考不僅要允許外來工子女參加高考，而且要讓他們與當地戶籍考生一起參與錄取，如果外來工子女仍需回原籍參加錄取或者錄取時搞區別對待，異地高考的意義將大打折扣。

至于高考制度改革，分類考試可以減輕高考壓力，給學生更多選擇機會；完善綜合素質評價，有利于優化素質教育，改變應試教育氛圍；探索完善定向錄取等多元錄取方式，有利于建立多渠道升學“立交橋”，為學生成長成才提供更多選擇機會。教育部提出的多元化高考改革思路，積極意義可圈可點。但是，高考改革點多面廣，高考多元化改革方向可期，具體改革思路有待優化、完善，高考改革關鍵要公平正義。

應該承認，現行高考制度確實存在一些缺陷。改革“一考定終身”的高考制度，確有必要。完善綜合評價，有利于推進素質教育，改變一考定終身的傳統高考模式。但是，在高考改革過程中，要注重配套制度建設，完善高考評價機制，避免招錄環節腐敗，最大限度維護教育公平與考生利益。比如，由于城鄉發展、教育資源配置不均衡，農村孩子接受現代教育技術與新生事物的機會相對較少，如果把綜合素質評價作為高考錄取依據，計入高考總分，農村孩子在這方面的得分機會可能會相對較少，容易造成新的教育不公。

更重要的是，招生腐敗，“分數不夠錢來湊”的教訓太多。把綜合素質評價作為高考錄取參考依據，推行多元化改革，其公信度是一個繞不過去的話題。綜合評價容易造假、徇私的問題，應引起足夠重視，完善制度設計，對綜合評價，制定明確合理、易于操作的評價標準，讓評價在量化、公開的尺度下進行。避免因評價標準模糊、程序不透明，測量的尺子太多，滋生腐敗隱患，造成教育不公。這實際上是對高考改革制度設計合理性的考驗。

總之，高考改革不僅要有思路有方案，而且要廣泛征求意見，小心求證。如果高考朝著維護教育公平、利于人才培養的方向改革，如果高考招生改革拋棄急功近利思維，不急于求成，如果高考改革程序放到陽光下暴曬，高考改革誠信與公正也會逐步被社會認可。

責任編輯：guanli

(原標題：駐馬店新聞網)

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