□唐   偉

2月13日，黃征等15位江蘇省政協委員提交了一份提案，建議給中學生、大學生進行繁體字“掃盲”，特別是大學一年級新生,不論文理科，都要學一年的繁體字和異體字。(2月14日《現代快報》)

所謂“學以致用”，學習的目的就是使用。不可否認，對于中文系或古文研究的學生或專家而言，囿于專業和研究的需要，學習繁體字當成必修。問題在于，繁體字只跟少數人有關，跟大多數人的生活并無多少直接關系，因此也沒有掌握的必要。興趣是最好的老師，無論是學習古文，還是學習繁體字，必須基于每一個人的興趣愛好，強行推廣，不是傳承，是逼迫。這與傳承文明無關，只跟實際需要有關。但無論是工具化學習，還是傳承的需要，拿繁體字說事，并將其推廣為一種“全民運動”，這其實也是一種矯枉過正。

在時代進步的潮流中,一些傳統的東西必然會被新的東西所代替，并退出歷史舞臺。比如像古文被白話文所替代，手寫被電腦所替代。在電腦的沖擊下，一些人提筆忘字；在外語的沖擊下，一些人簡體字都認不好。在這種現狀下，學好簡體字異常困難，再提倡所謂的繁體字普及，能收到什么效果?

提議者提出這樣的建議當然無可厚非,專業考量可行，但無限放大卻不妥當，更不宜成為“全民運動”。其實,就專業發展和研究需要，提出如何通過技術性的措施，增強有關人員學習的自覺性,不啻為一個好辦法。動議全民學習繁體字，才是真正的去“簡”就“繁”，讓簡單的東西變得復雜起來。