記者 王 偉 通訊員 趙學風 文/圖

魏敏在給學生李雨欣做心理輔導。

課間活動，魏敏與同學們一塊跳繩。

學生杜萌萌進步了，魏敏給她拍照，把照片放在光榮榜里。

學生吃起面包，高興地合不攏嘴。

魏敏與學校老教師交流和探討教學方法與經驗。

魏敏在給學生發放營養加餐牛奶和面包。

魏敏在簡單地做著午飯。

魏敏接學生過吊橋上學。

魏敏到學生杜思穎家家訪。

2013年9月29日，對于新蔡縣宋崗鄉王灣小學學生高北的奶奶來說，是幸福而又激動的一天，這一天，王灣小學“城市下鄉支教”老師魏敏來到了她家，不僅和她親切地拉起了家長，還給她的孫子高北送來了一身新衣服。

高北家中兄妹3人，父親今年46歲，患有脊椎炎，為了一家的生計，毅然帶著大兒子外出打工養家，姐姐患有先天性心臟病，去年做了心臟搭橋手術，母親因故離家出走，多年來沒有音訊。高北平常只能偎依著74歲的奶奶艱難度日。魏敏知悉高北的家境后，決定把高北作為貧困生幫扶對象進行資助。

魏敏是新蔡縣實驗小學的一名教師，也是我市優秀教師。在今年該縣教育部門提倡的“城市教師到農村偏遠學校支教”活動中，她積極報名下鄉支教，便來到了宋崗鄉王灣小學。雖說魏敏來王灣小學支教才短短一個月時間，同樣和高北一樣幸運的是，閆澎濤、高思念等家庭貧困的學生也成為她幫扶的對象。

來到這里便要扎根腳下這片土壤，扎下根后便要開花結果。帶著被褥和灶具，魏敏開始以校為家，立志要把知識的種子和一腔關愛無私地播種在這片黃土地上。擁有2800多人口的王灣村，被一條汝河故道一分為二，汝河故道西岸的李灣、寧莊、閆莊、杜莊4個自然村里有100多名學生要通過一座吊橋來學校上課，每當學生上學或放學，魏敏都要親自去吊橋處把學生接過來或送過去。

王灣村是個教學點，全校學生200多人，設有一、二、三、五4個年級，學校原有5名教師，師資力量奇缺。由于種種原因，經濟條件稍微好點的家庭都送孩子到城鎮入學，在村子里入學的學生學習成績相對較差。為了使自己的教學方法與偏遠的農村小學接軌，魏敏一有時間便向身邊的老教師探討、學習教學經驗，并把自己摸索出來的習慣培養、快樂學習等教學理念融入里面，做到了有機結合和統一。

有點秋涼了，魏敏給學生買來跳繩，和同學們一起在課間活動玩耍；哪個學生有了進步了，她都會用手機為學生拍照，然后把照片放在光榮榜里；哪個學生心里不高興了，她都會及時和學生交流思想，并到其家中進行家訪，讓他們健康快樂成長。

王灣小學校長彭雷這樣評價她：“魏敏雖說來校時間不長，但已同全校師生產生了深厚的情感，她工作上責任心強，業務能力高，有一顆樸素的愛心，從她身上已讀不出城市味道，有的更是濃濃的鄉音和鄉情。”

優待農村教師是根本

余 音

對口支教應該說是給當前的農村教育帶來了及時雨，這是城市反哺農村教育的一種好形式，一是從短期內調劑了城鄉師資力量的不平衡，多多少少彌補了農村教育資源的不足；二是促進了城鄉教學交流，為城鄉教師之間的教學切磋互學提供了機會；三是把支教列入升職評先進的重要依據，有利于倡導更多的城市教師更加關注、關心農村教育，有利于形成人人都來支持農村教育的良好社會氛圍。

目前，城市里教育資源十分優越而充實，既有充分的教育投入保障，學生能享受到良好的教育，又有高素質且穩定的教師隊伍，教師待遇較好。近幾年來，盡管國家加大了對農村教育的投入，但是長期存在的農村教育不足等問題不可能在短期內得到很好的解決，教育環境的改善大大滯后于城市。

農村教師待遇低，工作環境艱苦，造成了眾多農村教師想盡辦法找門路往城市里擠，這樣還導致了城里有些學校師資力量明顯過剩，也造成了不必要的教育資源浪費。所以說，僅靠支教很難改變農村教育落后的現狀，應大力改革現行的農村教育體制。

重視農村教育，除了加大對農村教育投入外，穩定農村教師隊伍顯得尤其重要，既要提高待遇，又要了解他們的想法，關心他們的生活，應該對安心于農村教育的教師給予優先升職和評選先進的資格，要讓扎根農村的教師得實惠、受敬重。

用環境留住人、用待遇留住人、用真情留住人、用發展農村教育的使命感和責任感留住人，這樣也許就會有更多的城里教師把支教變為“留教”，那么，我們才會看到農村教育的希望、中國教育的希望。